Edukativně stimulační skupiny v mateřské škole

Bc. Iveta Bidrmanová

Diplomová práce

Educational stimulation groups in the kindergarten

Anotace:

Diplomovou práci s názvem: „Edukativně stimulační skupiny v mateřské škole“ je možno použít jako příklad dobré praxe pro vzdělávání dětí v posledním roce školní docházky, které jsou rizikové nebo ohrožené pro školní neúspěšnost. Obsah práce je rozdělen do dvou částí. Teoretická část obsahuje tři kapitoly. První kapitola je zaměřena na osobnost dítěte, na strukturu předškolního vzdělávání, na „Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání“, na školní zralost dítěte v souvislosti se školním odkladem. Ve druhé kapitole je uvedena oblast řečové komunikace, pojednávající o řečovém vývoji dětí v období od 3 do 7 let, která zasahuje do jazykových rovin v souvislosti s narušenou komunikační schopností (NKS) u osob s dyslalii. Třetí kapitola zahrnuje strukturu vzdělávacích oblastí. Empirická část je zaměřena na případovou studii. Charakteristika výzkumného vzorku je zaměřena na zpracování kazuistik 2 chlapců, u kterých se projevují dílčí deficity ve vzdělávání. Na základě vlastního šetření jsou analyzovány vzdělávací oblasti z pohledu pozorování, anketního šetření a analýzy videozáznamu. Závěry šetření a návrhy pro praxi jsou shrnuty v posledním bodě a dávají možnosti k dalším metodickým postupům ve vzdělávání.

Abstract:

Thesis called “Educationally stimulation group” is possible to use like an example of good practice for children education in the last year of of school attendance, which are risky or endangered for school failure. Contents of the work are divided to two parts. Theoretical part contents three chapters. First chapter is intent on child personality, structure of pre-school education, “The framework educational program for pre-school education” and school readiness of child in connection with school delay. In second chapter is mentioned area of speech communication dealing about child speech progress in period from 3 to 7 years, which interfere with language level in connection with disturbed communications ability in persons with dyslalia. Third chapter includes structure of educational area. Empirical part is intent on case study. Characteristics of the experimental sample is focused on the processing of two boys case, which are displayed by partial deficits in education. Based on one´s own inquiry are analyzed educational area of examination view of interview inquiry and analysis of videos. Finish of inquiry and suggestions for practice are summarized in the last point and give opportunities to other methodical practices in education.

Klíčová slova

školní zralost, odklad školní docházky, jazykové roviny, řeč, narušená komunikační schopnost, dyslalie, motorika, grafomotorika, zrakové a sluchové vnímání, prostorová orientace, matematické představy school readiness, delay of school attendance, language level, speech, disturbed communications ability, dyslalia, motor skills, graphomotor, visual and hearing perception, spatial orientation, mathematical ideas

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 5. 2012
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Veronika Girglová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika