Využití a příprava psa ve vzdělávání

Kristýna Procházková

Bachelor's thesis

Use and preparation of dog in education

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá analýzou dostupných zdrojů na téma Využití a příprava psa ve vzdělávání.Využití psa ve vzdělávání provází společenská věda – pedagogika. Pedagogika zkoumá podstatu vzdělávání. Výchova se dělí na dva pojmy: výchovu a vzdělávání. Výchova má za úkol působit především na jedince a promyšlenými postupy ho vést ke změně chování. Komplikace se vyskytuje ve vymezení pojmu, jelikož jsou tyto pojmy propojené, vzdělávání však představuje něco specifického. Pojem pedagogika se chápe jako proces záměrného a organizovaného osvojení poznatků.Intervence za pomoci zvířat využívají lidského pouta se zvířetem, které je vzájemně prospěšné pro obě strany. Intervence působí nejen na ovlivnění zdraví, vzdělávání, ale ovlivňují i služby poskytované pro lidi. Účelem těchto poskytovaných služeb je přímý prospěch pro člověka.Využití a příprava psa ve vzdělávání je čím dál větším trendem ve světě, jelikož poskytuje celou řadu výhod. Výhody mohou být uskutečňovány ve dvou prostředích, a to v prostředí třídy jako lokality pro umístění zvířat a také jako čtenářské programy nezávislé na prostředí, kde se vyskytují. Ve třídách zvířata přispívají především k vývoji zodpovědnosti a soucitu a usnadňují sociální interakce se spolužáky a dospělými, a přispívají k rozvoji sebeúcty. Bylo prokázáno, že děti za přítomnosti psa ve třídě spolu komunikují daleko vlídnějším tónem než obvykle, a tak komunikují i s dětmi v ostatních třídách. U čtenářských programech působí především na zlepšení akademického výkonu. Procvičují se především čtenářské schopnosti. Ve studiích bylo zjištěno, že tyto programy mohou snížit i hyperaktivní a agresivní chování, pomáhají v sociální integraci a zlepšují sociální chování.Důkazy naznačují, že zlepšení dětské motivace ke čtení zlepšuje čtenářský výkon. Výzkumy naznačují, že dětský úspěch se čtením má přímý vztah s jejich postojem se čtením. Špatné čtenářské dovednosti v brzkém věku mohou vést k celkovému odporu vůči škole a může to zvýšit riziko předčasného ukončení školní docházky. Umístění psů do vzdělávacího prostředí je prospěšné především díky tomu, že dochází k učení na základě vlastních zkušeností, jelikož dítě je přímo v kontaktu se psem a dochází k manipulaci s ním. Má prospěšný vliv, jelikož aktivity nejsou pouze monotónní, ale obsahují širokou škálu aktivit.Pokud dojde k začlenění psů do vzdělávacího prostředí, může dojít k velkému zlepšení schopností všech dětí, jelikož budou mít motivaci a radost z toho, co dělají.

Abstract:

The bachelor's thesis deals with the analysis of available resources on the topic of the use and preparation of the dog in education.The use of the dog in education is accompanied by social science-pedagogy. Pedagogy examines the essence of education. Education is divided into two concepts: education and training. The task of education is to influence the individual and to lead him to change his behavior through well-thought-out procedures. Complications occur in the definition of the term, as these concepts are interconnected, but education is something specific. The concept of pedagogy is understood as a process of intentional and organized acquisition of knowledge.Animal interventions use human bonds to the animal, which are mutually beneficial. Interventions not only affect health and education, but also affect services provided to people. The purpose of these services is to directly benefit the human.The use and preparation of a dog in education is an increasing trend in the world, as it provides a number of benefits. The benefits can be realized in two environments, namely in the classroom environment as animal housing locations and also as reading programs independent of the environment in which they occur. In the classroom, animals contribute primarily to the development of responsibility and compassion and facilitate social interactions with classmates and adults, and contribute to the development of self-esteem. It has been shown that children communicate with each other in the presence of a dog in class in a much kinder tone than usual, and so they also communicate with children in other classes. In reading programs, it works primarily to improve academic performance. Reading skills are mainly practiced. Studies have shown that these programs can also reduce hyperactive and aggressive behavior, help with social integration, and improve social behavior.Evidence suggests that improving children's motivation to read improves reading performance. Research suggests that children's success with reading is directly related to their attitude to reading. Poor reading skills at an early age can lead to overall dislike to school and can increase the risk of early school leaving. Placing dogs in an educational environment is beneficial mainly due to the fact that learning takes place on the basis of their own experience, as the child is in direct contact with the dog and manipulated with the dog. It has a beneficial effect, as the activities are not only monotonous, but contain a wide range of activities.If dogs are included in the educational environment, the abilities of all children can be greatly improved, as they will be motivated and happy with what they do.

Keywords

výchova, Vzdělávání za pomoci zvířat, čtení, programy, pes

Keywords

Programs, Dog, Education, Animal-assisted education, Reading

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 7. 2020

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Kristýna Machová, Ph.D.
• Reader: Michaela Součková, Ing. Ing.

Czech University of Life Sciences Prague

Faculty of Agrobiology, Food and Natural Resources

Bachelor programme / field:
Animal Science / Cynology