Kresba jako prostředek ke zjištění představ žáků 2. stupně základní školy o potravních řetězcích ve vybraných ekosystémech

Eva ŠPIROCHOVÁ

Bachelor's thesis

Drawing as a tool for investigating ideas of pupils at lower-secondary level about food chains in selected ecosystems

Abstract:

Cílem bakalářské práce je za pomoci kresby zjistit, jaké mají žáci 2. stupně základní školy představy o potravních řetězcích, které organismy si pro jejich znázornění zvolí, do jaké míry jsou schopni mezi nimi vyobrazit interakce a zapojit neživou část přírody. Sběr dat probíhal prostřednictvím dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 134 respondentů z 6. a 9. tříd dvou základních škol. Výsledky výzkumu ukázaly, že kresba může být účinným prostředkem pro vizualizaci potravních vztahů, ale také prostředkem pro odhalení miskoncepcí žáků. Více jak dvě třetiny dotazovaných zakreslily potravní vztahy mezi organismy pomocí šipek, ale zhruba čtyři pětiny těchto žáků šipky použilo v opačném směru, tudíž neznázorňovaly tok energie v ekosystému. Všichni respondenti, až na ojedinělé výjimky, volili správné a očekávatelné příklady organismů v zadaných ekosystémech. Asi polovina žáků zapojila do alespoň jedné kresby potravního řetězce člověka. Respondenti nejčastěji vyobrazovali konzumenty, v ekosystému les se jednalo o lišku, v ekosystému rybník o nespecifikovaný druh ryby a v ekosystému město o kočku. Současně tři pilíře ekosystému (producenti, konzumenti, rozkladači) do všech třech kreseb ekosystémů zakreslili pouze čtyři žáci. Do alespoň jedné kresby všechny tři pilíře zaneslo 75 žáků. Úroveň propojení organismů byla nejčastěji viděna pomocí dvou až třech šipek, nejvýše za pomoci 13 šipek. Výsledky jsou doplněny konkrétními ukázkami kreseb žáků a u vybraných dat byly srovnávány výsledky žáků ze 6. třídy se žáky z 9. třídy. Práce odhaluje chybná pojetí znázornění potravních řetězců a přináší informace, o tom jak žáci vnímají potravní řetězce v různých ekosystémech. Současně lze říci, že práce rozvíjí poznatky o významu interaktivních metod výuky přírodopisu a nabízí inspiraci pro další výzkum v oblasti využití kresby při vyučování.

Abstract:

The aim of the bachelor's thesis is to find out, with the help of drawing, what ideas the pupils at lower-secondary level have about food chains, which organisms they choose to represent them, to what extent they are able to depict interactions between them and if they involve the inanimate part of nature. Data collection took place through a questionnaire survey, in which 134 respondents from the 6th and 9th grades of two elementary schools took part. The research results showed that drawing can be an effective means of visualizing food relationships, but also a means of revealing pupils' misconceptions. More than two-thirds of the respondents drew food relationships between organisms using arrows, but roughly four-fifths of these pupils used the arrows in the opposite direction, so they did not represent the flow of energy in the ecosystem. All respondents, with rare exceptions, chose correct and expected examples of organisms in the specified ecosystems. About half of the pupils included the human in at least one drawing of the food chain. Respondents most often pictured consumers, in the forest ecosystem it was a fox, in the pond ecosystem it appeared to be unspecified type of fish, and in the city ecosystem it was a cat. At the same time, only four pupils drew the three pillars of the ecosystem (producers, consumers, decomposers) in all three drawings of ecosystems. 75 pupils included all three pillars in at least one drawing. The level of connection of organisms was most often seen with the help of two to three arrows, at most with the help of 13 arrows. The results are supplemented with specific examples of pupils' drawings, and the results of pupils from the 6th grade were compared with pupils from the 9th grade for selected data. The work reveals misconceptions of the representation of food chains and provides information on how pupils perceive food chains in different ecosystems. At the same time, it can be said that the work develops knowledge about the importance of interactive methods of teaching natural sciences and offers inspiration for further research in the area of the use of drawing in teaching.

Keywords

kresba ve výuce, potravní řetězec, ekosystém, výuka přírodopisu

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lukáš Rokos, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Degree in specific subject teaching at lower secondary schools / Ms-Přs-SZs