Přechod dětí z mateřské školy do základní školy pohledem učitelů, náměty na přípravu dítěte do 1. ročníku základní školy

Mgr. Lenka Šavrňáková

Master's thesis

The transition of children from kindergarten to primary school from the perspective of teachers, suggestions for preparing a child for the 1st year of primary school

Abstract:

Diplomová práce „Přechod dětí z mateřské do základní školy pohledem učitelů, náměty na přípravu dítěte do 1. ročníku základní školy“ zaměřuje pohled dotazovaných učitelů pomocí elektronického dotazníku na problematiku připravenosti při přechodu dětí předškolního věku na základní školu. Práce je rozdělena na dvě části – teoretickou a praktickou. Teoretická část se zabývá charakteristikami školní připravenosti a zralosti, dále také zápisem do školy, zralostí v oblastech sociální, citové, pracovní, fyzické a vnímáním sluchového, zrakového, prostorového zaměření, předmatematické představy. Empirická část vyhodnocuje výsledky z výzkumného šetření, realizovaného pomocí elektronického dotazníku s vyučujícími 1. ročníku základní školy. Cílem bylo zjištění, jak dotazovaní pohlíží na přechod dětí do primárního vzdělávání, jak hodnotí připravenost dětí přicházející do prvního ročníku. Získané poznatky z výzkumného šetření jsou shrnuty v závěrečné části spolu s vytvořením a sepsáním námětů podporujících připravenost v jednotlivých oblastech motoriky a vnímání dítěte předškolního věku pro vstup do školy.

Abstract:

The diploma thesis "Transition of children from kindergarten to primary school from the perspective of teachers, suggestions for preparing a child to the 1st year of primary school" focuses the perspective of interviewed teachers using an electronic questionnaire on the issue of readiness in transition of preschool children to primary school. The work is divided into two parts - theoretical and practical. The theoretical part deals with the characteristics of school readiness and maturity, as well as enrollment in school, maturity in the areas of social, emotional, work, physical and perception of auditory, visual, spatial focus, pre-mathematical ideas. The empirical part evaluates the results of a research survey, carried out using an electronic questionnaire with primary school teachers. The aim was to find out how the respondents view the transition of children to primary education, how they assess the readiness of children coming to the first year. The findings obtained from the research survey are summarized in the final part together with the creation and writing of ideas supporting readiness in various areas of motor skills and the perception of a preschool child to enter school.

Keywords

Školní a fyzická zralost, školní připravenost, zápis do školy, vstup do školy, předškolák, pozornost, práceschopnost, sebeobsluha, smyslové vnímání, zrakové vnímání, paměť, orientace časová, prostorová, na vlastním těle, matematické představy, motorika, sociální dovednosti, oslabení a obtíže, School and physical maturity, school readiness, school enrollment, school entry, preschooler, attention, ability to work, self-service, sensory perception, visual perception, memory, temporal, spatial orientation, on one's own body, mathematical ideas, motor skills, social skills, weakness and difficulties

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 11. 12. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 1. 2. 2021
• Supervisor: Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D.
• Reader: doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training