Úkolově orientované vyučování dospělých na úrovni A2-B1

Miloslava Králíčková

Bachelor's thesis

Using TBL for teaching adults at A2 – B1 levels

Abstract:

Tato práce se zaměřuje na konkrétní vyučovací model, a to na úkolově orientované vyučování (TBL). Tento model zatím není příliš rozšířený, přesto že je podle mého názoru pro studenty velmi přínosný. Teoretická část této práce se zaměřuje především na objasnění toho, co přesně úkolově orientované vyučování obnáší a jaké jsou jeho části. Dále tato práce objasňuje definici pojmu "úkol", který je nejdůležitější součástí tohoto modelu, a stručnou charakteristiku dospělého studenta, na kterého se v této práci soustředím. Součástí teoretické části této práce je stručný popis modelů PPP (Prezentace, Procvičování, Produkce) a TTT (Test, Výuka, Test), které jsou používanější a rozšířenější než TBL, a proto je důležité poukázat na rozdíly mezi těmito modely vyučování. V druhé části práce si kladu za cíl ověřit tuto teorii v praxi. Tato část obsahuje analýzu dvou vyučovacích hodin odučených právě modelem TBL. Obsahuje hodnocení jak od tutora, tak od mých kolegů. Součástí praktické části je také zpětná vazba od studentů ve formě dotazníků.

Abstract:

This bachelor thesis is focused on specific teaching model and it is task-based learning (TBL). This teaching model is not widespread, although, according to my opinion, it is very benefitial for students. The theoretical part of the thesis clarifies what exactly task-based learning is and what are its sections. Also it defines the concept of task, which is the most important part of this model and the characteristics of an adult learner. This thesis also includes a brief description of PPP and TTT models, which are the most frequently used and therefore it is important to demonstrate the differences between them. In the second part of the thesis, my aim is to prove those theoritical information in practice. This part consist of the analysis of two lessons taught by TBL. It contains the evaluation from the tutor and from my colleagues. Also it contains the feedback from students in the forms of questionnaries.

Keywords

dospělý student, společenský evropský referenční rámec, úkolově orientované vyučování, (TBL), úkol, hlavní úkol, výsledek, fáze úkolově orientovaného vyučování, modely vyučování adult learner, common european framework of reference for languages, task-based learning, task, main task, outcome, phases of task-based learning, teaching models

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 9. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 20. 9. 2016
• Supervisor: Mgr. Michal Tatarko, Ph.D.
• Reader: Mgr. Jitka Urbanová

AKCENT College

Bachelor programme / field:
Specialization in Pedagogy / English as a Foreign Language