Žák se specificky narušeným vývojem řeči a specifickými poruchami učení

Bc. Barbora Aujezdská

Diplomová práce

A pupil with a specifically disturbed development of a speech and specific learning difficulties

Anotace:

Bc. Aujezdská, Barbora. Žák se specificky narušeným vývojem řeči a specifickými poruchami učení: Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, Fakulta pedagogická, Katedra speciální pedagogiky, 2010. 82 str. Vedoucí diplomové práce doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D. Diplomová práce se zaměřuje na problematiku narušené komunikační schopnosti a specifických poruch učení. Zaměřuje se na vztah vývojové dysfázie a specifických poruch učení. Práce je členěna na část teoretickou a empirickou. Teoretická část se skládá ze tří kapitol. První se zabývá vývojovou dysfázií – její etiologií, symptomatickou, diagnostikou a vztahem vývojové dysfázie a specifických poruch učení. Druhá kapitola se věnuje specifickým poruchám učení – vymezení pojmu a etiologii, definici a symptomatologii, deficitům dílčích funkcí, diagnostice specifických poruch učení a vzdělávání žáků s těmito problémy. Třetí kapitola je zaměřena na terapii vývojové dysfázie a reedukaci specifických poruch učení – reedukaci SPU obecně, reedukaci dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie. Empirická část je věnována praktickým poznatkům, které byly zpracovány formou případových studií. Je zaměřena na sledování společných znaků u sledovaných dětí. Práce si klade za cíl poukázat na vztah vývojové dysfázie a specifických poruch učení a v empirické části má potvrdit předpoklady o vztahu těchto dvou poruch popsané v literatuře.

Abstract:

Bc. Aujezdská, Barbora. A pupil with a specifically disturbed development of a speech and specific learning difficulties: graduation thesis. Brno: Masaryk University, Faculty of Education, 2010, 82 pg A diploma work is aimed at problems of a disturbed communication ability and specific learning difficulties. It´s aimed at a connection of developmental dysphasia and specific learning difficulties. The work is divided into a theoretical part and an empirical part. The theoretical part is composed of three chapters. The first one deals with developmental dysphasia - its etiology, symptomatology, diagnosis and a connection of developmental dysphasia and specific learning difficulties. The second chapter puts brain to specific learning difficulties - a delimination of a thought and an etiology, a definition, a symptomatology, deficits of partial functions, a diagnosis of specific learning difficulties and an education of these pupils with these problems. The third chapter is aimed at a therapy of a developmental dysphasia and a reeducation of specific learning difficulties – reeducation of SLD in general, reeducation of a dyslexia, dysgraphia, dysortographia, dyscalculia. The empirical part puts brain to practical findings that were elaboreted by a form of case studies. It´s aimed at an observation of common characteristic of examined children. The work proposes to point to a connection of a developmental dysphasia and specific learning diffisulties and in the empirical part it´s supposed to confirm presumptions about a connection of these two defects described in a literature.

Klíčová slova

Specificky narušený vývoj řeči, vývojová dysfázie, specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspinxie, dyspraxie, dysmúzie, specifically disturbed development of a speech, developmental dysphasia, specific learning difficulties, dyslexia, dysgraphia, dysortographia, dyscalculia, dyspinxia, dyspraxia, dysmusia.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2010
• Vedoucí: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika