Diagnostika Isophi předškolního věku podle pohlaví a jeho pokrok v závislosti na socioekonomickém statusu rodiny.

Denisa SVOBODOVÁ

Bakalářská práce

Isophi diagnostic of preschool age children according to gender and it´s progress based on socioeconomic status of the family

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá diagnostikou připravenosti dětí předškolního věku na vstup do základní školy s využitím systému ISOPHI. Cílem práce bylo zjistit, zda existují rozdíly v úrovni jednotlivých oblastí rozvoje mezi dívkami a chlapci a zda může na připravenost dětí působit socioekonomické prostředí rodiny. Výzkumného šetření se zúčastnilo 56 předškolních dětí z mateřské školy v Ústí nad Labem. Diagnostika byla realizována dvakrát ročně po dobu tří let, přičemž každé dítě bylo hodnoceno v sedmi oblastech - grafomotorice, předmatematických představách, prostorové a časové orientaci, zrakové a sluchové percepci a verbálním myšlení. Data byla vyhodnocena pomocí deskriptivní a induktivní statistické analýzy. Při porovnání výsledků podle pohlaví byl využit nepárový t-test, pro sledování vztahu mezi socioekonomickým statusem a výsledky testů byl aplikován Pearsonův korelační koeficient. v závěru práce jsou shrnuta hlavní zjištění a navržena doporučení pro pedagogickou praxi.

Abstract:

The bachelor's thesis deals with the diagnostics of preschool children's readiness for entry into primary school using the ISOPHI system. The aim of the thesis was to determine whether there are differences in the level of individual areas of development between girls and boys, and whether the socioeconomic background of the family may influence children's school readiness. The research sample consisted of 56 preschool children from a kindergarten in Ústí nad Labem. Diagnostics were carried out twice a year over a period of three years, with each child being assessed in seven areas: graphomotor skills, pre-mathematical concepts, spatial and temporal orientation, visual and auditory perception, and verbal thinking. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical methods. An independent t-test was used to compare results by gender, while Pearson's correlation coefficient was applied to examine the relationship between socioeconomic status and test outcomes. The conclusion summarizes the main findings and provides recommendations for educational practice.

Klíčová slova

Diagnostika Isophi, předškolní věk, socio-ekonomické prostředí, připravenost na ZŠ, RVP PV, mateřská škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 10. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Vlastimil Chytrý, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy