Metody výuky českého jazyka žáků s SPU na 1. stupni ZŠ s ohledem na přechod na 2. stupeň

Bc. Tereza Hamrlová

Diplomová práce

Methods of teaching Czech language to pupils with SLN at primary school with regard to transition to lower secondary school

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na analýzu konkrétních edukačních metod pro výuku českého jazyka žáků prvního stupně základní školy s diagnostikovanými specifickými poruchami učení v oblasti českého jazyka (dyslexie, dysgrafie, dysortografie), přičemž klade důraz na jejich připravenost na náročnější požadavky druhého stupně. Cílem práce je zhodnotit efektivitu a přínos různých výukových přístupů a metod aplikovaných v rámci skupinového doučování českého jazyka a identifikovat ty, které nejlépe podporují rozvoj mluvnických dovedností českého jazyka u žáků s SPU. Empirická část práce se opírá o kvalitativní výzkum realizovaný formou akčního výzkumu v rámci doučování českého jazyka žáků pátých tříd. Doučování je zaměřeno zejména na opakování látky ze čtvrtého ročníku. Prostřednictví detailní analýzy úrovně schopností žáků v rámci českého jazyka, konkrétně ovládání gramatických jevů před a po intervenci, je cílem zjistit, jaký vliv mají zvolené metody na ovládání mluvnice českého jazyka. Akční výzkum tedy komplexně zkoumá tyto přístupy. Teoretická část práce poskytuje ucelený přehled dosavadních poznatků a výzkumů v oblasti výuky českého jazyka u žáků s SPU na prvním stupni či v rámci přechodu na druhý stupeň. Plánovaným přínosem je zlepšení schopností žáků s SPU v rámci mluvnice českého jazyka prostřednictvím jistých metod a přístupů, zajištění větší míry připravenosti na druhý stupeň a ukotvení základních poznatků.

Abstract:

The thesis focuses on the analysis of specific educational methods for teaching Czech language to first grade primary school pupils diagnosed with specific learning disabilities in the field of Czech language (dyslexia, dysgraphia, dysortography), with emphasis on their readiness for the more demanding requirements of the second grade. The aim of the paper is to evaluate the effectiveness and benefits of different teaching approaches and methods applied in group Czech language tutoring and to identify those that best support the development of Czech language skills in pupils with SpLDs. The empirical part of the thesis is based on qualitative research carried out in the form of action research in the context of tutoring Czech language for fifth-grade pupils. The tutoring focuses mainly on the repetition of fourth grade material. By means of a detailed analysis of the level of pupils' Czech language skills, specifically the mastery of grammatical phenomena before and after the intervention, the aim is to find out what effect the chosen methods have on the mastery of Czech language vocabulary. Action research therefore comprehensively examines these approaches. The theoretical part of the thesis provides a comprehensive overview of the existing knowledge and research in the field of Czech language teaching for pupils with SpLDs at the first level or in the transition to the second level. The intended contribution is to improve the Czech language speaking skills of pupils with SpLDs through certain methods and approaches, to ensure a greater level of readiness for second grade and to anchor basic knowledge.

Klíčová slova

český jazyk, specifické poruchy učení, metody výuky, přechod na 2. stupeň, doučování, Czech language, specific learning disabilities, teaching methods, transition to 2nd grade, tutoring

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Bc. Klára Březinová
• Oponent: Mgr. Hana Křížová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 1. stupeň základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy