Historie a současnost speciálního školství na Chomutovsku

Ing. Michaela Marvanová

Diplomová práce

History and Present of a Special Education in the Chomutov Region

Anotace:

V každé společnosti se setkáváme s tím, že některé děti zvládají základní školní docházku bez problémů, u jiných dětí se objevují potíže a základní školu ani v plné míře neabsolvují. Desítky let fungovaly v českém školském systému subjekty, nazývané zvláštní škola. Zde žáci pracovali v menších skupinách, přiměřeným tempem a s méně ambiciosními cíli. Absolventi těchto škol měli sice omezenější výběr učebních oborů, ale důležité bylo, že ukončením zvláštní školy získali uzavřený rozsah základního vzdělání. Kritikové zvláštních škol hovořili o segregaci skupin dětí, o nerovných podmínkách, o rasové diskriminaci apod. Na druhou stranu zde vzniká otázka, zda tendence, kterou přinesla reforma školství v ČR, kdy jsou děti se speciálními vzdělávacími potřebami integrovány do běžných základních škol, je více ku prospěchu těmto dětem, nebo zařízením, do kterých nastupují, neboť s těmito dětmi jde do těchto zařízení i více finančních prostředků. Tato diplomová práce je zaměřena na problematiku speciálního školství, reformu veřejného školství a jeho financování. Poukazuje také na to, jak si školy stojí na trhu vzdělávacích služeb a jakým způsobem funguje školní marketing, či jaký vliv na školství měla reforma veřejné správy. V neposlední řadě se tato práce zabývá vývojem speciálního školství a financováním českého školství ve srovnání s ostatními státy Evropské unie.

Abstract:

Every society has experienced the situation that some children are able to manage elementary education without any problems while other children might struggle and experience difficulties that could, in some cases, lead to an incomplete elementary education. During the past decade within the Czech education system, there existed institutions called special pedagogic schools. In these institutions, pupils worked together in small groups at slower speeds and in a more relaxed atmosphere with less ambitious goals. Graduates of these schools had a slight disadvantage in their competitiveness for work-specific specialty education; however by attending and most importantly finishing these schools they received the full depth and breadth of elementary education. Critics of these special education schools often criticized child (pupil) segregation, unequal educational conditions, race discrimination, etc. On the other hand, we can ask the question “Did the change implemented by reform of education in Czech Republic, intended to integrate children with special pedagogic needs into regular elementary schools, bring greater benefits to the children or to the institutions?” With the integration of these children into the regular elementary schools there is also the financial support that accompanies these children. This thesis deals with the problematic of special education, reform of public education and its current financial arrangement. It also highlights the position of schools in the educational services market, functioning of school marketing and the influence of public administration reform. In addition, I discuss the development of special pedagogic and the financing of Czech education in comparison with other European Union member states.

Klíčová slova

Speciální školství, regionální školství, financování, školní marketing, reforma veřejné správy, reforma veřejného školství, rozpočet. Special education, regional education, financing, school marketing, public administration reform, reform of public education, budget.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 4. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 6. 2009
• Vedoucí: PaedDr. Václav Netolický
• Oponent: Ing. Eva Prokopová

Vysoká škola finanční a správní

Magisterský studijní program / obor:
Hospodářská politika a správa / Veřejná správa