Vizuální prostředky v učebnicích 1. stupně základní školy z pohledu učitele a žáka

Michaela Navrátilová

Diplomová práce

Visual Resources in Primary Education Textbooks from the Perspective of the Teacher and the Student

Anotace:

Předkládaná diplomová práce se zabývá vizuálními prostředky v učebnicích vlastivědy z pohledu učitelů 1. stupně základní školy a žáků 5. ročníku základní školy. V rámci teoretické části jsou vymezeny pojmy související s vizuálními prostředky v učebnici a typy, faktory použití a funkce samotných vizuálních prostředků. Pozornost je dále věnovaná fenoménu učebnice a vyučovacímu předmětu vlastivěda. Výzkumná část si klade za cíl zjistit, jaký význam připisují participanti vizuálním prostředkům ve vlastivědných učebnicích 5. ročníku základní školy. Práce prezentuje výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu realizovaného výzkumnou metodou polostrukturovaného interview s učiteli a žáky 5. ročníku základní školy. Ze zpracovaných dat vyplynulo, že bez ohledu na sympatie či nesympatie k učebnicím považují participanti vizuální prostředky v učebnicích za stěžejní prvek názornosti pro učení žáků.

Abstract:

The presented master's thesis examines the visual resources in textbooks of national studies from the point of view of the primary school teachers and the fifth-grade pupils of primary school. Within the theoretical part, terms related to visual resources in the textbook and types, factors of use and functions of the visual resources themselves are defined. Attention is also paid to the phenomenon of textbooks and the teaching subject of national studies. The research part aims to find out what meaning the participants perceive in the visual means of the national history studies textbooks for the fifth-grade pupils of primary school. The thesis presents the results of a qualitatively oriented research carried out by the research method of semi-structured interviews with teachers and fifth-grade pupils of primary school. From the processed data, it emerged that, regardless of liking or disliking the textbooks, the participants consider the visual resources in the textbooks to be a key element of visualization for the pupils learning.

Klíčová slova

vizuální prostředky, vizuální gramotnost, vizuální obrat, školní učebnice, vlastivěda

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Jana Vašíková, PhD.

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy