Využití STEM aktivit v hodinách prvouky a přírodovědy z pohledu učitelů a žáků 1. stupně ZŠ

Michaela Maděrová

Diplomová práce

The Use of STEM Activities in Science Education from the Perspective of Teachers and Pupils of Elementary School

Anotace:

Předkládaná práce se zaměřuje na problematiku STEM aktivit a jejich využití v přírodovědných předmětech na 1. stupni základní školy. Tato práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Cílem teoretické části bylo sumarizovat teoretická východiska přírodovědného vzdělávání na 1. stupni základní školy a shrnout poznatky o konceptu STEM a jeho využívání v podobě STEM aktivit na 1. stupni základní školy. V teoretické části je vymezeno přírodovědné vzdělávání, koncept STEM, vědecké dovednosti a navazující STEM aktivity. Empirická část prezentuje kvalitativní design výzkumu s využitím metod polostrukturovaného rozhovoru s učiteli 1. stupně základní školy, ohniskových skupin s žáky 1. stupně základní školy a obsahové analýzy školního vzdělávacího programu. Cílem výzkumu bylo zjistit, jaký je pohled učitelů a žáků na potenciál využití STEM aktivit v hodinách prvouky a přírodovědy na 1. stupni ZŠ. Data z rozhovorů byla analyzována na základě otevřeného kódování. Následně jsou představeny výsledky výzkumu, které jsou vzápětí diskutovány. Závěrem práce je zpracováno doporučení pro praxi základních škol.

Abstract:

The presented work focuses on the issue of STEM activities and their use in science subjects at the 1st stage of primary school. This work is divided into theoretical and empirical parts. The aim of the theoretical part was to summarize the theoretical backgrounds of science education at the 1st grade of primary school and to summarize the knowledge of the STEM concept and its use in the form of STEM activities at the 1st grade of primary school. The theoretical part outlines science education, the STEM concept, scientific skills and related STEM activities. The empirical part presents a qualitative research design using methods of semi-structured interviews with primary school teachers, focus groups with 1st-grade students, and content analysis of the school educational program. The aim of the research was to explore the perspectives od teachers and students on the potential use of STEM activities in primary school science lessons. Data from the interviews were analyzed using open coding. Subsequently, the research results are presented and discussed. The conclusion of the work includes recommendations for the practice of primary schools.

Klíčová slova

přírodovědné vzdělávání, konstruktivismus, koncept STEM, vědecké dovednosti, STEM aktivita

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy