Vzdělávání dětí se středně těžkým a těžkým postižením v přípravném stupni ZŠ speciální

Bc. Věra Šustáčková

Diplomová práce

Education of pupils with Moderate and Severe Mental Retardation in the Preparation Class of Special Primary School.

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na analýzu edukačního procesu v přípravném stupni ZŠ speciální. V teoretické části jsou vymezeny okruhy osob s těžkým postižením, kombinovaným postižením, mentálním postižením, poruchami autistického spektra a jejich diagnostika. Tedy takové typy postižení, které se mohou vyskytnout v přípravném stupni ZŠ speciální dle platné legislativy, která se nachází v následující podkapitole. Dále jsou uvedeny informace k Rámcovému vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání, podpůrná opatření pro děti se specifickými vzdělávacími potřebami, formy a metody používané při jejich vzdělávání. Poslední z teoretických kapitol se zabývá rozvojem dětí se středně těžkým a těžkým postižením, ucelenou rehabilitací, vybranými terapiemi, multismyslovou stimulací a některými strategiemi podpory. O tuto teorii se opírá navazující praktická část, která analyzuje samostatné možnosti rozvoje základních komunikačních, sociálních, emočních, motorických a sebeobslužných schopností u žáků se středně těžkým a těžkým postižením ve třídě přípravného stupně ZŠ speciální. Obsahuje cíle a metodologii výzkumného šetření, charakteristiku místa šetření a výzkumného vzorku. Následuje vlastní výzkumné šetření a závěry výzkumného šetření.

Abstract:

This thesis is focused on the analysis of the educational process in the preparatory degree of special school. The theoretical part defines people with severe disabilities, multiple disabilities, mental impairment, autism and their diagnosis. These are types of disabilities that may occur in the preparatory degree of special school according to the current legislation which is located in the following subsection. Below is a framework educational program for preschool education, support measures for children with special educational needs, forms and methods used for their education. The last theoretical chapter deals with the development of children with moderate and severe disabilities, comprehensive rehabilitation, some therapies, multisensory stimulation, and some support strategies. These information are necessary for the practical part which analyzes possibilities of development of pupils with moderate and severe disabilities in the preparatory classroom of special primary school in basic communication, social, emotional, motor and self-care skills. The practical part contains objectives and methodology of the survey and the characteristics of research sample. It is followed by the research results and conclusions of the research.

Klíčová slova

Těžké postižení, kombinované postižení, mentální postižení, poruchy autistického spektra, diagnostika, legislativa pro přípravný stupeň ZŠ speciální, Rámcový program pro předškolní vzdělávání, podpůrná opatření, formy a metody vzdělávání, ucelená rehabilitace, terapie, multismyslová stimulace, strategie odpory.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 5. 2017
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Dana Zámečníková, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele