Hra jako prostředek zvyšování motivace ve vyučování odborných předmětů

Ing. Pavlína Kršková

Bachelor's thesis

Game as a means of increasing motivation in the teaching of vocational subjects

Abstract:

Bakalářská práce zvaná Hra jako prostředek zvyšování motivace ve vyučování odborných předmětů se zabývá tématem motivace žáků ve škole a způsoby, jakými ji můžeme zvyšovat. Ve své práci jsem se zabývala dvěma ze všech existujících metod výuky: aktivizační metoda a klasická výuka. Jako cíl jsem si stanovila srovnání jejich účinnosti na žáka, tj. díky které metodě si žáci zapamatují větší množství látky. Výzkum probíhal takto: dostala jsem k dispozici dvě výukové jednotky ve dvou třídách. V každé jsem uskutečnila výuku jedním z výše uvedených způsobů. V závěru hodiny jsem formou hry zjišťovala, jaké množství informací si žáci zapamatovali.Z výsledků vyplývá, že žáci učeni aktivizační metodou si zapamatovali zhruba o 1/3 více informací než žáci vystaveni klasickému vyučování.Závěr, který jsem díky této zkušenosti udělala, je tento: Ponoří-li se žáci do hry, chovají se bezprostředně a zapomenou, že se učí a přirozeným způsobem si do hlavy ukládají informace. Oproti tomu, tzv. učení na povel vyvolává v žákovi nechuť, je pod tlakem a tím si sám brání v absorbování předávaných informací.

Abstract:

The bachelor thesis called Game as a means increasing motivation in the teaching of vocational subjects’ deals with the topic of motivation of pupils at school and the ways in which we can increase it.In my study I have dealt with two of all existing teaching methods: activation method and classical teaching. As a goal, I have set a comparison of their efficiency to the pupil, i.e. which method allows pupils to remember a larger amount of substance.The research was as follows: I received two teaching units in two classes. In each class, I have taught different method described above. At the end of the lesson, I learned how much information the pupils remembered.The results shows that pupils taught by the activation method remembered about 1/3 more information than pupils exposed to classical lessons.The conclusion I have made through this experience is this: If the pupils immerse in the game, they behave immediately and forget to learn and naturally store information in the head. On the other hand, the so-called commands to teach evoke in disciple reluctance, he feels to be under pressure, and thus prevents one from absorbing the information transmitted.

Keywords

motivace, metoda, učení, žák, hra

Keywords

game, motivation, learning, pupil, method

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 3. 2019

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. PhDr. Marie Hanušová

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Vocational Subjects