Výchovné problémy u žáků SOU se zaměřením na pedagoga, výchovného pracovníka

Richard KLUSÁK

Bakalářská práce

Educational problems with the students of technical highschools focused of teacher,career and educational master

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá výchovnými problémy žáků středních odborných učilišť (dále SOU). Teoretická část je rozdělena do tří kapitol. První kapitola vymezuje SOU jako jednu ze vzdělávacích institucí a definuje žáka i učitele tohoto zařízení. Druhá kapitola se zabývá výchovnými problémy vázanými na školní prostředí. Podávám zde vysvětlení pojmu výchovný problém, který je někdy mylně označován jako porucha chování. Dále nastiňuji některé teorie o příčinách těchto problémů a blíže charakterizuji nejčastější výchovné problémy ve škole. Třetí kapitola je věnována prevenci a řešení výchovných problémů, nezapomínám ani na systém péče o žáky s těmito potížemi a na odbornou přípravu učitelů na jejich řešení. Praktická část je věnována kvantitativnímu předvýzkumu. Prostřednictvím dotazníků jsem u pedagogů SOU zjišťoval úroveň jejich zkušeností s výchovnými problémy u žáků a četnost těchto obtíží na školách včetně jejich závažnosti. Zajímalo mě také, zda byli učitelé jako budoucí pedagogové na univerzitách připravováni na řešení výchovných problémů a jaké využívají metody k jejich vyřešení. Okrajově jsem se dotazoval také na to, zda na školách probíhají peer programy, a zda je pedagogové hodnotí jako účinné.

Abstract:

This thesis deals with educational problems of pupils attending vocational schools. The theoretical part is divided into three parts. The first chapter defines the vocational school as one of the educational institutions and also defines a pupil and a teacher in such school. The second chapter deals with the educational problems in this type of schools. The term educational problem is defined to avoid its confusion with the term behaviour disorder. I also put forward some theories dealing with the causes of these problems and I characterize the most frequent educational problems. The third chapter is devoted to the prevention and solving educational problems, care of the pupils with educational problems and also professional training of teachers dealing with such pupils. The empiric part is devoted to quantitative partial study. I used questionnaires to find out the level of teachers ´experience in educational problems at vocational schools, the frequency of educational problems and its gravity. I was also wondering whether the future teachers are prepared at universities to solve pupils´ educational problems and which methods they use. I also asked a few questions about peer programmes at schools and their effect.

Klíčová slova

Výchovný problém, porucha chování, žák, učitel, střední odborné učiliště, prevence, řešení.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2011

Identifikátor: 19089

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 4. 2011
• Vedoucí: PhDr. Gabriela Bolková

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika - prevence a resocializace