Sebepojetí školní úspěšnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků intaktních na základní škole

Šárka PINKAVOVÁ

Bakalářská práce

Self-reflection of school success of pupils with special educational needs and pupils intact at elementary school

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá sebepojetím školní úspěšnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků intaktníh na základní škole. Práce se skládá ze dvou částí, teoretické a praktické. V teoretické části práce jsou uvedeny pojmy související se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, sebepojetím a školní úspěšností. Dále je vysvětlena charakteristika žáka v období středního školního věku a základní klasifikace specifických poruch učení. Pro empirickou část práce byla zvolena metoda kvantitativního výzkumu, který byl realizován pomocí standardizovaného dotazníku "Sebepojetí školní úspěšnosti dětí - SPAS". Výzkumný vzorek tvořili žáci 4. a 5. třídy. Cílem výzkumné studie je porovnat sebepojetí školní úspěšnosti u žáků se specifickými poruchami učení a u žáků intaktních. Výsledná zjištění budou sloužit jako základní informace pro pedagogy, ředitele školských zařízení a pro rodiče dětí se specifickými poruchami učení a dětí intaktních.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the self-concept of school success of pupils with special educational needs and pupils intact at elementary school. The thesis consists of two parts, theoretical and practical. In the theoretical part of the thesis there are concepts related to the education of pupils with special educational needs, self-concept and success. Furthermore, the characteristics of the pupil in middle school age and the basic classification of specific learning disorders are explained. For the empirical part of the work was chosen the method of quantitative research, which was realized using a standardized questionnaire "Self-concept of school success of children - SPAS". The research sample consisted of pupils of the 4th and 5th class. The aim of the research study is to compare self-concept of school success in pupils with specific learning disabilities and in intact pupils. The resulting findings will serve as basic information for educators, directors of school facilities and for parents of children with specific learning disabilities and intact children.

Klíčová slova

sebepojetí, specifické poruchy učení, školní úspěšnost, žák se speciálními vzdělávacími potřebami

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 10. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondřej Pešout, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence