Vztah školy a rodiny v případě lesní mateřské školy

Bc. Václav Uzel, DiS.

Bakalářská práce

School-family relationship in case of the forest kindergarten

Anotace:

Tato práce na základě případové studie sleduje, jakým způsobem a s jakým úspěchem spolupracují lesní mateřské školy s rodinami. Přičemž spolupráce významným způsobem ovlivňuje jejich vzájemý vztah. V prvé řadě je vztah školy a rodiny sledován v dosavadních teoretických i empirických pracích. Jednotlivé výzkumy sledovaly spolupráci školy a rodiny, participaci rodičů, sociální modely či komunikační role rodičů. V empirické části této práce autor seznamuje s přípravou, průběhem a výstupy případové studie, kterou objasňuje vztah školy a rodiny v případě lesní mateřské školy. Na závěr autor za zásadní a přitom nejlehčí opatření shledává nižší počet dětí a tedy i rodičů ve skupině. Dalším důležitým aspektem byl zjištěn výběr rodičů konkrétní školy a konkrétních pedagogů na základě hodnot, který vede ve větší angažovanost rodičů. Sdílené hodnoty dávají předpoklad také uspokujícím vztahům a harmonickému prostředí pro růst osobností.

Abstract:

This work, based on a case study, investigates how and how successfully forest kindergartens cooperate with families. Cooperation significantly affects the relationship between these two. Firstly, the relationship between the family and schools are observed in previous theoretical and empirical works. Each work studied the cooperation between schools and families, parents’ participation, social models, and communication role of parents. Secondly, the empirical part of this thesis presents the preparation, course, and outcomes of the case study, and explains the relationships between families and the forest kindergarten. Finally, the author of this thesis suggests several measures which help to establish a good rapport, of which the most important is the low number of kids and thus a low number of parents in a group. Another important aspect influencing the character of relation is parents’ choice of a particular school, and/or teacher according to values all of them share. This choice leads to a greater involvement of parents. It is possible to assume that common values are a ground for fulfilling and harmonious environment for the growth figures.

Klíčová slova

Spolupráce školy a rodiny, vztahy školy a rodičů, mateřská škola, lesní mateřská škola, předškolní vzdělávání, časné vzdělávání, demokracie ve škole, kultura školy, Parent involvement, parent–school relations, kindergarten, forest kindergarten, natur kindergarten, preschool, early education, school democracy, culture of school.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 5. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 6. 2012
• Vedoucí: prof. PhDr. Milan Pol, CSc.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika