Přístupy školních psychologů k nadaným a talentovaným dětem na SŠ

Tomáš FRANC

Bakalářská práce

The approaches of school psychologists to the gifted and talented children in high school.

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá tématem přístupu školních psychologů k nadaným a talentovaným dětem na střední škole. Problematika nadaných žáků a jejich rozvoje je aktuální a rozvíjející se oblast, které se u nás věnuje řada odborníků, avšak její propojení se školní psychologií je v odborné literatuře ojedinělou záležitostí. Cílem práce je provést teoretickou analýzu nadání a talentu a na jejím základě provést kvalitativní výzkum zaměřený na přístupy školního psychologa k nadaným a talentovaným dětem na střední škole. V první části práce se zabýváme teoretickým vymezením konceptu nadání, talentu, pedagogicko-psychologického poradenství a školní psychologie. Realizovaný výzkum vycházel z kvalitativního přístupu. Ke sběru dat byl využit polostrukturovaný rozhovor a analýzu dat jsme uskutečnili pomocí metody zakotvené teorie. Z nalezených kategorií vyvozujeme, že role školního psychologa je ve vztahu k nadaným žákům významná, zejména v rozvoji jejich sociálních dovedností, pomoci při organizování času a také při konzultacích s učiteli za účelem vytvoření optimální strategie a způsobu rozvoje nadaného žáka.

Abstract:

The thesis is focused on the attitude of school psychologists to gifted and talented children at secondary school Problems of gifted pupils and their progress is a topical and developing field, that a lot of experts deal with, but its connection with the school psychology is in the technical literature a rare issue. The aim of the thesis is to make a theoretic analysis of giftedness and talent and a qualitative research focused on attitudes of the school psychologist to gifted and talented children at high school. The first part deals with a theoretic definition of the concept of giftedness, talent, pedagogical and psychological counselling and school psychology. The realized research was based on the qualitative approach. The data were collected by the semistructured interview and analysed by using the method of the Grounded Theory. We have made the conclusion from the found categories that the position of the school psychologist in relation to gifted students is significant especially in developing their social skills, help with time management as well as in tutorials with teachers for the purpose of creating the optimal strategy and way of making progress of the gifted student.

Klíčová slova

nadání, talent, nadané dítě, školní psycholog, školní psychologie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 4. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Josef Kundrát, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie