Gymnaziální učitel hudební výchovy v době prezenční a distanční výuky

Ivana ŠUPINOVÁ

Bakalářská práce

A grammar school teacher of music at the time of in-school and online teaching

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá gymnaziálním učitelem hudební výchovy v době prezenční a distanční výuky. Cílem této práce je zjistit, jak se staví gymnaziální učitelé hudební výchovy k vybraným aspektům učitelské profese a jak se mění profil gymnaziálního učitele hudební výchovy v době prezenční a distanční výuky. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část, přičemž teoretická část se zabývá profesí učitele, prezenční výukou a distanční výukou. Nejdůležitější a nejobsáhlejší částí práce je průzkum, který byl prováděn s pěti gymnaziálními učiteli hudební výchovy a jejich studenty a jehož součástí je také studium historie a dokumentace vybraných škol. Oddíly praktické části jsou tvořeny metodikou průzkumu a samotným průzkumem, který probíhal na pěti vybraných gymnáziích. Průzkum byl realizován pomocí tří metod, kterými bylo rešeršní studium a zpracování historie gymnázia a jeho Školního vzdělávacího plánu, s učiteli byl veden strukturovaný rozhovor s otevřenými otázkami a studenti dostali nestandardizovaný dotazník. Výsledky průzkumů, a to jak rozhovorů s učiteli, tak dotazníků pro studenty, jsou uvedeny u každého gymnázia zvlášť, v závěrech práce jsou pak uvedeny v celkovém kontextu všech škol. Rovněž byla ta nejpodstatnější zjištění zanesena do dvou přehledných tabulek, které jsou uvedeny v přílohovém materiálu práce.

Abstract:

The bachelor thesis deals with a grammar school teacher of music at the time of in-school and online teaching. The aim of this thesis is to discover how grammar school music teachers respond to selected aspects of their profession and how the attitude of the grammar school music teacher changes during in-school and online learning. The bachelor's thesis consists of a theoretical and a practical part. The theoretical part describes the profession of a music teacher, in-school learning, and online learning. The most important and extensive part of the thesis is an authentic, non-standardized survey. The survey was conducted with 5 grammar school music teachers and their students. It also includes an introduction to the history and the educational program of chosen grammar schools. The practical part consists of a survey methodology and the survey itself, which took place at five selected grammar schools. The survey was conducted using three methods. Those methods included research, processing data about the history, and the educational plan of 5 grammar schools. A structured interview was conducted with the teachers and included open questions. The students were given a non-standardized survey. The results of the survey included interviews with teachers and questionnaire for students. They are presented separately for each grammar school. And the overall context of all schools along with the essential findings divided into two synoptic tables can be found in the annex.

Klíčová slova

učitel, gymnaziální učitel, gymnaziální učitel hudební výchovy, prezenční výuka, distanční výuka, gymnázium, student, rozhovor, nestandardizovaný dotazník

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Veronika Ševčíková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Hudební výchova se zaměřením na vzdělávání / Hudební výchova - Český jazyk a literatura (se zaměřením na vzdělávání, pro SŠ)