REFLEXE RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELI GYMNÁZIÍ NA BYSTŘICKU, NOVOMĚSTSKU A ŽĎÁRSKU

Markéta Pavlíková

Bakalářská práce

REFLEXION OF FRAMEWORK EDUCATION PRODRAMMES FOR ELEMENTARY SCHOOL BY GRAMMAR SCHOOL TEACHERS IN BYSTŘICKO, NOVOMĚSTSKO AND ŽDÁRSKO

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá novou kurikulární reformou, zavedením Rámcových vzdělávacích programů, do českého školství. Práce zohledňuje fakt, že vzdělanostní společnost, ke které evropské země směřují, považuje za hlavní zdroj rozvoj informace a znalostí, a jejich efektivní využití. Do tohoto kontextu je zasazena i probíhající reforma českého školství, svou podstatou odpovídající vývoji vzdělanosti v celoevropském měřítku. Zároveň seznamuje i s novým přístupem k vzdělávacím programům, které jsou nyní nově tvořeny samotnými školami s přihlédnutím k jejich reálným možnostem, nikoliv již státem, jehož role byla zúžena na vymezení obecného rámce vzdělávání. V praktické části práce zjišťuje, do jaké míry jsou současní/é pedagogičtí/cké pracovníci/ce srozuměni/y s aktivním tvořením formy výuky. Úspěšnost nové kurikulární reformy je totiž podmíněna především připraveností pedagogických pracovníků, kteří by měli převzít zodpovědnost za úspěšnou proměnu učebního prostředí a pozitivního klimatu ve škole

Abstract:

Baccalaureate work deals with a new curricular reform and introduction of framework educational programmes into the Czech education. Work deals with a fact that culture society, to which European countries are pointing to, consider as a main source development of information and knowledge and their efficient usage. Proceeding Czech reform of Czech education system is also embedded into this context that means that in a substance it matches with evolution of education in all-European gauge. At the same time it deals with a new access to the educational programmes that are newly created by schools itself with a consideration to their real possibilities. In these times state doesn?t make the whole education program but only common frames education. The fact how the pedagogical workers are consentient with a new reform is surveyed in the practical part. Fruitfulness of the new curricular reform is conditioned especially by readiness of pedagogic workers, who should take responsibility for a successful conversion of teaching environment and positive change of atmosphere in school

Klíčová slova

Proměny pojmu vzdělání a vzdělávání, kurikulární reforma, systém kurikulárních dokumentů, Národní program rozvoje vzdělávání v České republice, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, školní vzdělávací program, pedagog jako nositel změn

Keywords

Transformation conceive education and education, curricular reform, system of curricular documents, National Programme for the Development of Education in the Czech Republic Framework Education Programme for Elementary Education, School education programmes, pedagogue like bearer changes

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2009
• Vedoucí: Dušan Šimek

Univerzita Palackého

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie - Andragogika