Vliv vzdělávacího prostředí na jazykový rozvoj a postoje žáků: klasické a domácí vzdělávání v kontextu anglického jazyka

Bc. Gabriela ŠŮHOVÁ

Master's thesis

The influence of the learning environment on learners' English language development and attitudes: public schools versus homeschools

Abstract:

English language proficiency is a key skill in the 21st century, and its successful acquisition is a priority for many parents and their children. Educational trends are continuously evolving, contributing to home education's growing popularity. This thesis explores English language learning within homeschooling families through semi-structured interviews with ten participants. The qualitative research focuses on several aspects, including the parents' educational background, the motivations behind homeschooling, and the practical implementation of teaching. Specifically, it examines the teaching methods and forms, materials and resources, the regularity and frequency of instruction, the balance of input and output, and the processes of acquiring new vocabulary and grammatical structures. Additionally, the study addresses the perceived benefits and challenges of homeschooling, as well as parents' suggestions for improving support of home education. Although homeschooling presents a broad and diverse field, the findings reveal that most parents began using English with their children at an early age, and a significant number of them had either pedagogical training or formal education in English. Many reported that their children consistently exceeded the language standards set by the Ministry of Education. These results suggest that although teaching English in the home setting can pose some additional challenges to the parents due to the nature of the discipline, the research has shown that English language instruction in homeschooling supports language learning in alignment with L2 learning principles.

Abstract:

Znalost anglického jazyka je klíčovou dovedností 21. století a jeho úspěšné osvojení je prioritou pro mnoho rodičů i jejich dětí. Vzdělávací trendy se neustále vyvíjejí, což přispívá k rostoucí popularitě domácího vzdělávání. Tato diplomová práce zkoumá výuku anglického jazyka v rodinách, které praktikují domácí vzdělávání, prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s deseti účastníky. Kvalitativní výzkum se zaměřuje na několik aspektů, včetně vzdělání rodičů, jejich motivaci k domácímu vzdělávání a praktické realizaci samotné výuky. Konkrétně se zabývá výukovými metodami a formami, používanými materiály a zdroji, pravidelností a frekvencí výuky, rovnováhou mezi inputem a outputem, a procesy osvojování nové slovní zásoby a gramatických struktur. Práce se dále věnuje výhodám a výzvám domácí výuky, stejně jako návrhům rodičů na zlepšení podpory domácího vzdělávání. Ačkoliv je domácí vzdělávání velmi širokou oblastí, zjištění ukazují, že většina rodičů začala s výukou angličtiny již v raném věku dítěte a značná část z nich má pedagogické vzdělání či vystudovanou angličtinu. Mnozí uváděli, že jejich děti dlouhodobě překračují jazykové standardy stanovené Ministerstvem školství a výsledky naznačují, že ačkoliv výuka angličtiny v domácím prostředí může rodičům přinášet určité specifické výzvy, výzkum ukazuje, že domácí výuka angličtiny podporuje osvojení jazyka v souladu se zásadami výuky cizího jazyka.

Keywords

domácí vzdělávání, výuka anglického jazyka, rozvoj jazykových dovedností, vzdělávací prostředí, výukové metody, alternativní vzdělávání, principy osvojování jazyka, kvalitativní výzkum, vztah k jazyku

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2025

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.

University of West Bohemia in Pilsen

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School Teacher Training / Lower Secondary School Teacher Training in the English Language and Lower Secondary School Teacher Training in the Czech Language