Kompetenční model začínajícího učitele a sebehodnocení dosahování úrovně jednotlivých kompetencí

Miroslav MIŠKOVSKÝ

Diplomová práce

Competences of startinng educators and self evaluation of set of individual competences

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá kompetenčním rámcem začínajících učitelů a sebehodnocení dosahování úrovně jednotlivých kompetencí. Teoretická část je rozdělena do tří kapitol a každá kapitola má své podkapitoly. První kapitola se soustředí na osobnost a učitele. Je v ní odborně vymezená osobnost, typologie osobnosti, učitel a typologie učitelů. Druhá kapitola se soustředí na začínajícího učitele. V této kapitole jsme představili odborné vymezení pojmu začínajícího učitele, profesní vývoj učitele a některé problémy, kterým začínající učitelé mohou čelit v edukačním procesu. V poslední kapitole teoretické části jsme se soustředili na učitelské kompetence a profesní standard. Představili jsme zde odborné vymezení pojmu profesního standardu, některé učitelské kompetence a studie, které byli zaměřeny na sebehodnocení a hodnocení dosahování profesních kompetencí začínajících učitelů. V praktické části jsme pracovali s daty z výzkumného šetření, interpretací dat a následovali jsme diskusí a závěrem.

Abstract:

This diploma thesis deals with the competency framework of beginning teachers and self-assessment of individual competencies and their achievement. The theoretical part is divided into three chapters and each chapter has its own sub-chapters. The first chapter focuses on the personality and teacher. It includes professional definition of personality, typology of personality, teacher and typology of teachers. The second chapter is focused on beginning teachers. In this chapter we presented the professional definition of the term beginning teacher, their professional development and some problems that beginning teachers may face during the educational process. In last chapter we focused on competencies of teachers and professional standard. In this chapter we introduced professional definition of professional standard, listed some teacher competencies and studies that were focused on self-evaluation and evaluation of teacher competencies by beginning teachers and their achievement during education processes. In the practical part we worked with the data from the research survey, interpretation of data followed by a discussion and a conclusion.

Klíčová slova

osobnost, učitel, typologie, začínající učitel, profesní standard, profesní kompetence.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 10. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D., MBA

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / UČ AJ a lit. ZŠ14 navazující