Výchova uměním bez "vciťování"? Brechtovo epické divadlo s přesahem do brněnského prostředí.

Mgr. Petra Kopáčková

Diplomová práce

Art Education without "Empathizing"? Brecht's epic theatre impact on Brno.

Anotace:

První část diplomové práce se snaží zodpovědět v názvu položenou otázku, zda lze skrze umělecké dílo vychovávat i bez vciťování, čili bez emoční zainteresovanosti diváka do díla. Zatímco klasické přístupy k výchově uměním nepřipouštějí při recepci uměleckého díla absenci emocionálního prožívání a dominanci jiné umělecké funkce než estetické, Bertolt Brecht emoce v divácích cíleně potlačuje a do popředí staví funkci poznávací. Hlavním posláním Brechtova epického divadla bylo vychovávat diváka, přimět ho k poznání a uvědomění si problémů zmítajících tehdejší společností. Druhá část diplomové práce se snaží o představení Brechtova díla z výchovného hlediska, podrobněji se zaměřuje na Brechtovy lehrstűcky a staví je do kontextu se soudobým pojetím dramatické výchovy. Významná část práce je věnována brechtovským inscenacím uvedeným v Brně v letech 1959 – 1981 a jejich potenciálnímu výchovnému dopadu na brněnskou divadelní veřejnost. Závěr práce se soustředí na utřídění zjištěných poznatků, zodpovězení v textu položených otázek a poukázání na možný přínos Brechtova epického divadla v kontextu estetické výchovy.

Abstract:

In the first part of the thesis we are trying to answer question asked in the title – whether it is possible to educate without the “empathizing“ in the art work, i.e. without emotional involvement of the viewer in the art work. While classical approaches to the Art Education do not recognize art work reception without emotional experience and accent aesthetical function as the main artistic function, Bertolt Brecht was intentionally trying to suppress emotions in viewers and emphasize cognitive function. Principal purpose of Brecht’s epic theatre was to educate the audience and bring them to recognize and realize the problems their society had to face. Second part of the thesis attempts to introduce Brecht’s work from educational point of view focusing on Brecht’s “lehrstűck“ and putting them into context with current approach to Art Education. Significant part of the thesis is devoted to Brechtian productions in Brno 1959 – 1981 and their potential educational impact on the audience. Final part of the thesis concentrates on classification of the findings, tries to answer questions stated in the thesis and also draws attention to possible contribution of Brecht’s epic theatre for Aesthetic Education.

Klíčová slova

Výchova uměním, recepce uměleckého díla, Bertolt Brecht, epické divadlo, umělecké funkce, Brecht v Brně

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2015
• Vedoucí: prof. PhDr. Miloš Štědroň, CSc.
• Oponent: PhDr. Petr Macek, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství estetické výchovy pro střední školy