Vzdělávací strategie, cíle a hodnoty rodičů nadaných dětí

Bc. Denisa Fialová

Diplomová práce

Educational strategies, goals and values of gifted children's parents

Anotace:

Kvantitativní výzkum se zaměřuje na rodiče diagnostikovaných nadaných dětí z 1. stupně ZŠ. Byly zkoumány vzdělávací strategie, cíle a hodnoty rodičů diagnostikovaných nadaných dětí pomocí Škály rodinného prostředí, dotazníku „Rodina jako zdroj vzdělání“ (Family as Educator Questionnaire), dvou dimenzí Multidimenzionální škály perfekcionismu (MPS) a škály „Rodičovské postoje o zodpovědnosti za strukturování domácí přípravy dítěte“. Cílem bylo popsat odlišnosti ve výsledcích zadaných výzkumných metod mezi rodiči diagnostikovaných nadaných dětí (n = 73) a kontrolní skupinou rodičů (n = 254). Z výsledků plyne, že rodiče nadaných dětí hodnotí své rodinné prostředí jednak jako intelektuálně a kulturně orientované a jednak jako aktivně rekreačně orientované více než rodiče z kontrolní skupiny. Oproti očekávání se ukázalo, že rodiče nadaných dětí ve srovnání s kontrolní skupinou rodičů méně hodnotí své rodinné prostředí jako zaměřené na úspěch, kladou méně důraz na školní úspěchy a nevyžadují po dítěti minimální známky ve škole tak často jako rodiče z kontrolní skupiny. Rádi bychom přispěli svými výsledky k většímu pochopení specifické skupiny rozumově nadaných dětí a prostředí, ze kterého pocházejí.

Abstract:

This quantitative research focuses on parents of diagnosed gifted children from primary schools. Educational strategies, goals and values of the parents of gifted children were examined using the Family Environment Scale; a Family as Educator Questionnaire; two dimensions of the Multidimensional Perfectionism Scale (MPS) and a scale of "Parent perceptions of parent's structuring and activities related to homework". The goal was to describe the differences in the results of given research methods among parents of gifted children (n = 73) and a control group parents (n = 254). The results showed that parents of gifted children evaluate their family environment as both intellectually and culturally oriented, and as actively recreationally oriented more than parents in the control group. In contrary to expectations, it was shown that parents of gifted children evaluate their family environment as less success-oriented compared with a control group of parents; placing less emphasis on school success and not requiring the child to get minimal grades in school as often as parents in the control group. We would like to use our results to better understand specific group of gifted children and the environment which they have come from.

Klíčová slova

nadané děti, rodiče, nadání, talent, rodinné prostředí, hodnoty, vzdělávací strategie, gifted children, parents, giftedness, family environment, values, educational strategies

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 5. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 6. 2014
• Vedoucí: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Ivana Poledňová, CSc.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie