Vliv struktury rodiny na školní výsledky dětí

Bc. et Bc. Pavlína Livňanská

Diplomová práce

The effects of family structure on school performance of children

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá vlivem struktury rodiny na školní výsledky dětí. Práce je složená z části teoretické a empirické. Teoretický přehled shrnuje dosavadní výsledky studií na toto téma a to především ze zahraniční literatury, neboť v českém prostředí se dosud tímto tématem nikdo podrobněji nezabýval. V této části jsou uvedeny oblasti vlivů struktury rodiny na dítě s důrazem na vliv na školní výsledky dítěte a další faktory, které dále tyto výsledky mohou ovlivňovat. Tyto poznatky pak dávají podklad pro formulování hypotéz při zkoumání problematiky v českém prostředí. Empirická část pak představuje sekundární analýzu dat z mezinárodního výzkumu PISA (Programme for International Student Assessment) z roku 2003. Data z tohoto roku obsahují také údaje o tom, s kým dítě žije v domácnosti a proto mohly sloužit pro účely našeho výzkumu. V první části analýzy jsme se zabývali vlivem struktury rodiny na skóre matematické gramotnosti, které je hlavní oblastí zkoumanou výzkumem PISA z roku 2003 (OECD 2003). Zjistili jsme signifikantní vztah mezi strukturou rodiny a skóre matematické gramotnosti, přičemž struktura rodiny vysvětluje 5 % variance skóre matematické gramotnosti. V další části jsme pak pomocí mnohorozměrné regresní analýzy zkoumali vliv dalších nezávislých proměnných na skóre matematické gramotnosti. Jako další proměnné jsme zvolili vzdělání rodičů, typ školy, ročník a pohlaví dítěte. Výsledky analýzy ukazují, že tyto proměnné pak společně vysvětlují 47 % variance skóre matematické gramotnosti. Přitom největší vliv jsme nalezli u typu školy, kterou dítě navštěvuje a u nejvyššího dosaženého vzdělání rodičů.

Abstract:

This thesis is concerned with the influence of a family structure on the school results of children. It consists of a theoretical and a practical part. The theoretical part summarizes the previous studies results, primarily from the foreign literature, as nobody has thoroughly dealt with this topic in the area of the Czech Republic. The types of influence of family structure on children with emphasis on their school results are described in this part, together with other factors that may influence these results. Such findings provide the background for establishing hypotheses when examining this phenomenon in the area of Czech Republic. The empirical part comprises secondary analysis of the data from an international research PISA (Programme for International Student Assessment) from 2003. The data from this year also include figures about who the child lives at home with and therefore could be used for our research. In the first part of the analysis we dealt with the influence of family structure on the mathematical literacy score, which is the main area examined by PISA from 2033 (OECD 2003). We found out, that there is a significant relation between the family structure and the mathematical literacy score. Family structure explains 5% variance of mathematical literacy score. With the help of a voluminous regressive analysis, we examined the impact of other independent variables on the mathematical literacy score. The variables, we chose, were the education of the parents, type of school, class and the sex of the child. The results show that these variables altogether explain 47% variance of the mathematical literacy score, the biggest influence being on the type of school the child attends and the highest acquired education of the parents.

Klíčová slova

Klíčová slova, struktura rodiny, školní výsledky, PISA, nerovnosti ve vzdělání Key words, family structure, school attainment, educational inequalities

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 1. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 1. 2012
• Vedoucí: prof. Martin Kreidl, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Petr Mareš, CSc.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie