Postoj pedagogických pracovníků středních odborných škol k supervizi jako prostředku profesního rozvoje

Bc. Jan Kadlec

Diplomová práce

Vocational school educators' view on supervision as a professional development tool

Anotace:

Diplomová práce představuje realizaci supervize ve školství jako nástroje profesního rozvoje pedagogů, zaměřuje se na její celkový přínos i případná omezení. V teoretické části jsou shrnuty poznatky o druzích, formách a funkcích supervize v pomáhajících profesích a o významu supervize jako prostředku k prevenci syndromu vyhoření. Empirická část je zaměřena na problematiku supervize a její hodnocení ze strany pedagogických pracovníků střední školy zaměřené na gastronomii, hotelnictví a turistický ruch. Cílem bylo zjistit, jaké jsou z pohledu pedagogických pracovníků školy přínosy a limity realizované supervize a jaké jsou důvody, pro které se pedagogové školy supervize nezúčastňují. Na základě kombinace kvalitativního a kvantitativního přístupu bylo zjištěno, že účastníci supervize pozitivně oceňují možnost získat kolegiální rady pro výuku a vedení třídy a příležitost ke sdílení psychosociální zátěže spojené s výkonem povolání. K hlavním limitům, které brání v účasti na supervizi, patří obava z přenosu informací směrem k vedení školy a neochota věnovat supervizi čas nad rámec pracovních povinností. Svébytným limitujícím faktorem je online forma supervizních setkání v pandemické situaci covid-19, která snižuje spontaneitu a přináší také řadu technických obtíží.

Abstract:

The present thesis represents the implementation of supervision in the school system as a tool for professional development of teachers, focuses on its overall benefits as well as possible limitations. The theoretical section summarizes the insights on the types, forms and functions of supervision in helping professions and on the importance of supervision as a means of preventing occupational burnout. The empirical section is focused on the topic of supervision and its evaluation by the pedagogical of a Secondary School focused on gastronomy, the hotel industry and tourism. The aim was to find out what are the benefits and limits of implemented supervision from the teachers' point of view, and what are the reasons for the school's teachers not participating in supervision. Based on a combination of qualitative and quantitative approaches, it was found that the participants of supervision appreciate the opportunity to obtain advice on teaching and class management and the opportunity to share the psychosocial burden associated with the profession. The main limits impeding participation in supervision include the concern of information getting to the school management and the unwillingness to devote time to supervision beyond the basic scope. A unique limiting factor is the online form of supervision meetings during the Covid-19 pandemic situation, which reduces spontaneity and brings a number of technical difficulties.

Klíčová slova

supervize učitelů, střední odborná škola, profesní rozvoj učitele, prevence syndromu vyhoření, pomáhající profese, podpora, týmová supervize, teacher supervision, secondary vocational school, professional development of teachers, prevention of burnout syndrome, helping professions, support, team supervision

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 6. 2021
• Vedoucí: doc. PhDr. Jitka Lorenzová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Jan Válek, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství odborných předmětů pro střední školy