Theatre Performance in the English Language Lesson: Making Use of Preparation and Reflection

Bc. Tomáš Hájek

Master's thesis

Anotácia:

Účelem této práce je navrhnout konkrétní metody představení obsahu a pozadí literárního díla, které je tématem edukačního divadelního představení v rámci hodin anglického jazyka na českých středních školách. Práce obsahuje pět „modelů hodin.“ Každý z nich by měl pomoci učiteli představit a reflektovat konkrétní literární dílo a jeho konkrétní divadelní realizaci v hodině angličtiny. Zatímco druhá kapitola pojednává o přednostech a postupech využití literatury v hodinách angličtiny, kapitola třetí představuje konkrétní edukační divadelní představení, jeho režisérku, a pozadí, na kterém je tvořeno. Čtvrtá kapitola popisuje roli literatury v současném kurikulu anglického jazyka na českých středních školách dle toho, jak jsou popsány v jeho nejdůležitějších a nejreprezentativnějších dokumentech. Těmi jsou „Rámcový vzdělávací program pro gymnázia“ (RVP) a katalog požadavků ke „společné části maturitní zkoušky z anglického jazyka“ (SČMZAJ). Pátá kapitola potom vytyčuje klíčové cíle RVP a požadavky SČMZAJ, na kterých je založen obsah navržených modelů hodin. Kapitola šestá klasifikuje navržené modely hodin a představuje filosofii každého z nich. Modely hodin jsou rozděleny na tři modely zaměřené na obsah a dva zaměřené na pozadí literárního díla. Jeden model hodin se skládá ze dvou návrhů hodin; z jedné hodiny, která předchází sledovanému divadelnímu představení (přípravná hodina) a z hodiny, která jej bezprostředně následuje (reflektivní hodina). Každý model hodin obsahuje klíčové úlohy založené na konkrétních předlohách úloh z ústní a písemné sekce SČMZAJ a obsahuje sekvenci navržených postupů a cvičení. Práce dává příklady, jak by ta či ona úloha mohla konkrétně vypadat za použití Shakespearovy Zimní pohádky a její zjednodušené verze, kterou sepsala a zrežírovala Nika Štěpánková, přeložil Martin Brňovják a hrají soubory „Domino Theater“ a „Domino Project.“

Abstract:

The purpose of this thesis is to propose a specific method of introducing the content (and context) of a literary work that is the subject of an educational theatre performance in Czech secondary school English language lessons. Five specific “lesson models” are designed each of which should help the teacher introduce and reflect on a specific literary piece as well as its particular dramatic realisation in the lesson. While Chapter Two verbalises the benefits of and approaches to using literature in EFL lessons, Chapter Three introduces a particular educational theatre performance as well as its director and the context in which it is created. Chapter Four describes the role of literature in the contemporary Czech secondary school English language curriculum as it is delineated in its two most important and most representative documents. These are the “Framework Educational Programme for General Education” (FEP-G) and the “Common Part of the Maturita Exam in English” (CPMEE) catalogue of requirements. In Chapter Five, relevant FEP-G objectives and CPMEE requirements are drawn to justify the content of the five proposed lesson models. Chapter Six provides a classification of the proposed lesson models and presents their underlying philosophy. The lesson models are divided into three Content-based and two Context-based ones. One lesson model comprises two lessons; a lesson preceding the watched performance (pre-lesson) and one immediately following it (post-lesson). Each lesson model contains a key CPMEE-like speaking or writing productive task and consists of a series of suggested steps and exercises. Examples of how a specific task could look are demonstrated using Shakespeare’s The Winter’s Tale and its simplified theatre version written and directed by Nika Štěpánková, translated by Martin Brňovják, and performed by the “Domino Theater” and “Domino Project” theatre groups.

Keywords

theatre, performance, divadlo, představení, ELL, EFL, učení, English, Language, Learner, Maturita, literature, learning, rámcový, vzdělávací, program, Domino

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 5. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2018
• Vedúci: Mgr. Tomáš Kačer, Ph.D.
• Oponent: B.A. Nicola Catherine Fořtová, M.A.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in English Language and Literature