Podpora žáků s potřebou podpůrných opatření ze strany školního speciálního pedagoga

Lucie MROZOVSKÁ

Diplomová práce

Support for students in need of support measures by a school special pedagogue

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na podporu žáků s potřebou podpůrných opatření ze strany školního speciálního pedagoga. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je členěna do tří kapitol, přičemž první kapitola teoretické části je zaměřena na žáky s potřebou podpůrných opatření na základní škole. Tato kapitola se blíže věnuje žákům s vybranými druhy speciálně pedagogických potřeb a vymezení podpůrných opatření. Druhá kapitola se zabývá poradenstvím v rámci edukačního procesu žáků s potřebou podpůrných opatření. V této kapitole jsou nastíněna školská poradenská zařízení, mezi které spadají pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra. Blíže se druhá kapitola teoretické části věnuje školnímu poradenskému pracovišti, zejména jednotlivým pracovníkům školního poradenského pracoviště. Třetí kapitola teoretické části je zaměřena na školního speciálního pedagoga, konkrétněji na jeho kompetence a standardní činnosti. Poslední část této kapitoly je věnována spolupráci školního speciálního pedagoga s dalšími osobami participujícími na výchovně vzdělávacím procesu žáků. Čtvrtá a zároveň poslední kapitola diplomové práce je věnována praktické části. Výzkumné šetření bylo koncipováno jako smíšené, tudíž s použitím kvantitativní i kvalitativní metody. V rámci kvalitativní metody bylo uskutečněno pět polostrukturovaných rozhovorů, které byly následně interpretovány. Kvantitativní metoda je v práci zastoupena formou dotazníkového šetření.

Abstract:

The thesis focuses on the support for students in need of support measures by a school special pedagogue. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part is divided into three chapters, with the first chapter of the theoretical part focusing on pupils with support needs in primary school. This chapter takes a closer look at pupils with selected types of special educational needs and the definition of support measures. The second chapter deals with counselling within the educational process of pupils with support needs. This chapter outlines school counselling facilities, which include educational-psychological counselling centres and special education centres. The second chapter of the theoretical part deals more closely with school counselling centres, in particular with the individual staff members of a school counselling centre. The third chapter of the theoretical part focuses on the school special educator, more specifically on his/her competences and standard activities. The last part of this chapter is devoted to the cooperation of the school special educator with other persons participating in the educational process of pupils. The fourth and at the same time the last chapter of the thesis is devoted to the practical part. The research investigation was designed as a mixed method, thus using both quantitative and qualitative methods. Within the qualitative method, five semi-structured interviews were conducted and then interpreted. The quantitative method is represented in this thesis by a questionnaire survey.

Klíčová slova

žáci s potřebou podpůrných opatření, podpůrná opatření, školská poradenská zařízení, školní poradenské pracoviště, školní speciální pedagog, kompetence, standardní činnosti, spolupráce

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2023

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Daniela Kilduff, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika