Inkluze v základní škole: Vývoj a ověřování evaluačního nástroje

Mgr. Monika Tannenbergerová, DiS.

Disertační práce

Inclusion in Primary School: Development and verification of the Tool for School Evaluation

Anotace:

Předkládaná disertační práce se zabývá spravedlností a jejím logickým vyústěním do konceptu inkluzivního vzdělávání. Ústředním cílem práce je vývoj a ověření evaluačního nástroje do základních škol v České republice v oblasti inkluze. V první kapitole jsou shrnuta teoretická východiska. Pro přehlednost a zevrubnost představujeme východiska filozofická, historicko-pedagogická, právní a ekonomická. V druhé kapitole vysvětlujeme, co si pod pojmem inkluzivní vzdělávání lze představit. Na příkladu finského školství se snažíme ukázat, jak takovýto systém základních škol funguje. Věnujeme se zde názorům různých cílových skupin na problematiku inkluzivního vzdělávání s pomocí metody focus group. Poukazujeme na inspirace a možnosti, které již v současnosti inkluzi na školách umožňují a v předkládané analýze situace v ČR se zaměřujeme na identifikaci překážek a rizik spojených se zaváděním inkluzivního vzdělávání do praxe.Za nejpřínosnější část práce považujeme třetí a poslední kapitolu, ve které jsme se zaměřili na tvorbu a následné ověření vlastního nástroje pro evaluaci školy v oblasti inkluze. Nástroj se skládá ze čtyř tematických dimenzí, pro které jsme za pomocí operačních definic vytvořili v konečné fázi přes pět desítek indikátorů. Tyto indikátory jsou ve formě různě koncipovaných položek rozložené do čtyř částí nástroje: dotazník pro pedagogické pracovníky A + B, pozorování a rozhovor s ředitelem/ředitelkou školy. U nástroje jsme v pilotáži prokázali jeho validitu i reliabilitu. Získané poznatky i nástroj pro evaluaci školy v oblasti inkluze se budeme snažit využít k dalšímu posunu inkluzivního vzdělávání směrem k jeho plošnému zavedení do praxe českého základního školství.

Abstract:

In the thesis we deal with the fairness and its logical connection with inclusive education, for which we attempt to develop an evaluation tool for Primary schools in the Czech Republic. The main aim of the thesis is the development and verification of this evaluation tool.The main theoretical points are summarized in the first chapter of the thesis. To grasp the theoretical part lucidly, we focused on philosophical, historical-pedagogical, legal, and economic dimensions of the topic. The second chapter gives explanations of what we can see under the term inclusion. We attempt to explain the model using the Finnish education system as an example. Here we also take into account opinions of target groups on inclusive education problems. For this we use a method called focus groups. We also refer to possible inspiration that currently makes inclusion in schools possible. In the present analysis of the situation in the Czech Republic, we focus on identifying the obstacles and risks connected with the introduction of the inclusive education to practice. The third chapter, the most important one from our point of view, focuses on the development and subsequent verification of the tool for school evaluation of inclusion. The tool for the evaluation of inclusion in schools is divided into four thematic dimensions, for which we have finally formulated over fifty indicators by means of operational definitions. These indicators are divided, in the form of differently outlined items, into four parts: questionnaire for pedagogues A+B, observation and interview with the director of a school. We aim to take advantage of the acquired information and the completion of our tool for evaluation of inclusion in schools to a next move of inclusive education towards the general introduction of its principles in the Czech education system.

Klíčová slova

inkluze, integrace, spravedlnost ve vzdělávání, právo na vzdělání, lidská práva, evaluační nástroj, vývoj evaluačního nástroje, ověření evaluačního nástroje, Inclusion, integration, fairness in education, right for education, human rights, evaluation tool, development of the evaluation tool, verification of the evaluation tool

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 10. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 1. 2014
• Vedoucí: doc. PhDr. Stanislav Střelec, CSc.
• Oponent: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D., doc. PhDr. Dana Knotová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika