Akademická prokrastinace: Ověření sebepopuzovací škály, prevalence a příčiny prokrastinace

Mgr. Roman Gabrhelík

Doctoral thesis

Academic Procrastination: Validization of the Self-assesment Scale, Prevalence of and Reasons for Procrastination

Anotácia:

Prokrastinace je označením pro chorobné odkládání úkolů a rozhodnutí na později. Práce je zaměřena na akademickou prikrastinaci. Po úvodním přehledu problematiky prokrastinace se věnujeme přehledu nejpoužívanějších sebeposuzovacích škál pro měření prokrastinace. Provedli jsme studii, která byla zaměřena na validizaci tří škál prokrastinace (Lay, 1986; Solomon & Rothblum, 1984; Aitken, 1982), použili jsme jak statistické, tak kvalitativní metody. Na základě výsledků jsme došli k závěru, že nejvhodnější z metod je Škála prokrastinace pro studenty (Lay, 1986; M = 60,35, Sd. 12,61, alfa 0,84; correlation 0,9; α<0,01). Dále jsme data z předchozí studie podrobili dalším analýzám, vznikly dvě pilotní studie. První pilotní studie byla zaměřená na stanovení prevalence prokrastinace v populaci univerzitních studentů ČR(použita ověřená škála), druhá zaměřená na zjišťování příčin prokrastinace (Solomon & Rothblum, 1984). Provedli jsme faktorovou analýzu, jedna škála byla unidimenzionální (Lay, 1986), druhá čtyřdimenzionální (Solomon & Rothblum, 1984). Prevalence a přičiny spolu významně korelovaly (hl. významnosti 0,01). Je potřeba dalších výzkumů pro lepší pochopení a ověření našich zjištění.

Abstract:

Procrastination refers to the postponement of intended action of decision. Focus of this thesis is on academic procrastination. After a general overveiw of procrastination, we provide an overview of some of the most widely used self-assessment scales for measuring procrastination. We have conducted a research focusing on the validization of three procrastination scales (Lay, 1986; Solomon & Rothblum, 1984; Aitken, 1982), using both statistical and qualitative methods. Results indicated that Procrastination Scale for Students (Lay, 1986; M = 60,35, Sd. 12,61, alfa 0,84; correlation 0,9; α<0,01) is the most valid measure for academic procrastination in Czech settings. Additionally, we have used the data from previous study for further analysis, resulting in two pilot studies . First pilot study focused on the prevalence of procrastination (using Lay`s scale) in college student, the second one on reasons for procstatination (Solomon & Rothblum, 1984). Factor analysis were also computed, one scale to be uni-dimensional (Lay, 1986), second four-dimensional (Solomon & Rothblum, 1984). Prevalence and reasons of procrastination correlated significantly (significance 0,01). Research is needed to further explore and confirm our findings.

Kľúčové slová

Procrastination, self-assessment scale, prevalence, reasons of procrastination, factor analysis Prokrastinace, sebeposuzovací škála, příčiny prokrastinace, faktorová analýza Procrastination, faktorová analýza Prokrastinace, faktorová analýza, factor analysis

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 5. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2008
• Vedúci: prof. PhDr. Michal Miovský, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Vladimír Řehan, PhDr. Radomír Masaryk, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Doctoral programme / odbor:
Psychology / General Psychology