Vliv sociálně znevýhodněného prostředí na školní úspěšnost dětí na 1. stupni ZŠ

Natálie LÉVAYOVÁ

Master's thesis

The impact of socially disadvantaged backgrounds on children's academic achievement in primary school

Abstract:

Tato diplomová práce se věnuje problematice vlivu sociálně znevýhodněného prostředí na školní úspěšnost dětí na 1. stupni základních škol. Práce se zaměřuje na děti z rozvedených rodin a děti žijící v dětských domovech a zkoumá, jak tyto faktory ovlivňují jejich akademické výsledky, sociální adaptaci a psychickou pohodu. Výzkum byl proveden pomocí kvalitativní metodologie, která zahrnovala polostrukturované rozhovory se stejně starými dětmi, aby bylo možné hlouběji pochopit jejich zkušenosti a perspektivy. Zjištění ukazují, že sociální znevýhodnění má významný dopad na školní úspěšnost, přičemž děti čelí řadě emocionálních, sociálních a akademických výzev. Práce navrhuje opatření pro podporu těchto dětí, včetně zlepšení přístupu ke vzdělávacím zdrojům, poskytování cílené podpory a vytváření inkluzivního školního prostředí. Diplomová práce přispívá k lepšímu porozumění překážkám, kterým děti ze sociálně znevýhodněných prostředí čelí, a nabízí cenné návrhy pro zlepšení vzdělávacích výsledků a psychického zdraví.

Abstract:

This master's thesis addresses the issue of how socio-economic disadvantage affects the academic success of children in the first level of primary education. The work focuses on children from divorced families and those living in children's homes, examining how these factors influence their academic performance, social adaptation, and psychological well-being. The research was conducted using a qualitative methodology that included semi-structured interviews with peers of the same age to gain a deeper understanding of their experiences and perspectives. The findings show that socio-economic disadvantage has a significant impact on academic success, with children facing a range of emotional, social, and academic challenges. Thework proposes measures to support these children, including improving access to educational resources, providing targeted support, and creating an inclusive school environment. The thesis contributes to a better understanding of the obstacles faced by children from socio-economically disadvantaged environments and offers valuable suggestions for improving educational outcomes and mental health.

Keywords

Socioekonomické znevýhodnění, školní úspěšnost, děti z rozvedených rodin, dětské domovy, vzdělávací rovnost, kvalitativní výzkum

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Pavel Škobrtal, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary Schools / Učitelství pro 1. stupeň základních škol