Kyberšikana v dospívání a rodičovské výchovné postupy a styly

Bc. Michaela Novotná

Master's thesis

Cyberbullying in adolescence and parenting practices and styles

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá vlivem rodičovských postupů, výchovných stylů a dohledu nad užíváním internetu na zapojení dospívajících do kyberšikany. Tyto vztahy byly zkoumány longitudinálně, během čtyř měření. Výzkumný soubor o 574 respondentech zahrnoval nízký počet dospívajících zapojených do kyberšikany (5,4 % vzorku). Kyberšikana probíhala nejčastěji SMS zprávami. Frekvence páchání kyberšikany spostupem času stoupala. Nebyly nalezeny významné rozdíly mezi pohlavími. Frekvence páchání kyberšikany negativně korelovala smírou mateřské blízkosti. Frekvence stávání se obětí kyberšikany negativně korelovala s mírou otcovské blízkosti. Tyto korelace byly slabé. Vyšší míra otcovské blízkosti z prvního měření se pojila s vyšší frekvencí stávání se obětí kyberšikany ve čtvrtém měření. Byly nalezeny statisticky významné rozdíly mezi rodičovskými výchovnými styly vzhledem k frekvenci páchání i stávání se obětí kyberšikany. Děti rodičů uplatňujících zanedbávající výchovný styl byly do kyberšikany zapojeny nejčastěji, děti autoritativních rodičů nejméně často. Mateřský autoritářský výchovný styl statisticky významně souvisel s nižší frekvencí stávání se obětí kyberšikany ve druhém měření. Dohled nad užíváním internetu ovlivňoval kyberšikanu pouze částečně. Ve třetím měření negativně koreloval s frekvencí páchání kyberšikany. Vyšší míra dohledu nad užíváním internetu v interakci s mateřským autoritářským stylem souvisela s vyšší frekvencí stávání se obětí kyberšikany ve druhém měření.

Abstract:

This diploma thesis deals with the influence of parental processes, parental educational styles and monitoring about Internet on the involvement of adolescents in cyberbullying. These relationships were examined longitudinally, in four measurements. The research sample consisting of 574 respondents included a low number of adolescents involved in cyberbullying (5.4% of the sample). Cyberbullying most often took place via SMS messages. The frequency of cyberbullying perpetration has increased over time. There were no significant differences between gender. The frequency of cyberbullying perpetration was negatively correlated with maternal closeness. The frequency of cyberbullying victimization was negatively correlated with paternal closeness. These correlations were weak. The higher degree of paternal closeness in the first measurement was associated with higher frequency of cyberbullying victimization in the fourth measurement. There were statistically significant differences in the frequency of cyberbullying perpetration and victimization between parental educational styles. Children whose parents had used neglecting educational style were most often involved in cyberbullying, children of authoritative parents were least often involved in cyberbullying. Maternal authoritarian educational style was significantly associated with lower frequency of cyberbullying victimization in the second measurement. Monitoring about Internet influenced cyberbullying only partially. In the third measurement, monitoring about Internet correlated negatively with the frequency of cyberbullying perpetration. The higher level of monitoring about Internet in interaction with maternal authoritarian style was associated with higher frequency of cyberbullying victimization in the second measurement.

Keywords

Kyberšikana, páchání kyberšikany, stávání se obětí kyberšikany, rodičovské postupy, rodičovské výchovné styly, dohled nad užíváním internetu, adolescence, cyberbullying, cyberbullying perpetration, cyberbullying victimization, parental processes, parental educational styles, monitoring about Internet

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 5. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 14. 6. 2021
• Supervisor: prof. PhDr. Marek Blatný, DrSc.
• Reader: doc. PhDr. Iva Burešová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Psychology / Psychology