Integrace pohledem žáků se zrakovým postižením

Mgr. Pavla Koukalová

Diplomová práce

Views on Integrative Education by Visually Impaired Students

Anotace:

Cílem diplomové práce je vymezit integrativní vzdělávání žáků se zrakovým postižením, což slouží jako podklad pro empirickou část práce. Výzkumným cílem je zjistit, jak integrované vzdělávání vnímají samotní žáci se zrakovým postižením. První kapitola obsahuje vymezení pojmů týkajících se integrativního vzdělávání, legislativní rámec integrace v ČR, faktory a podpůrná opatření zajišťující úspěšnost integrativního vzdělávání. Druhá kapitola je zaměřena na žáka se zrakovým postižením, jeho osobnost a rodinu. V závěru kapitoly jsou popsána specifika vzdělávání žáků se zrakovým postižením. Ve třetí kapitole jsou popsány kompetence žáka se zrakovým postižením v běžné škole. Jedná se o kompetence klíčové, doplněné o kompetence specifické, vztahující se přímo k žákovi se zrakovým postižením. Také jsou zde nastíněny možnosti rozvoje a hodnocení kompetencí. Čtvrtá, empirická část, se soustředí na samotný výzkum. Je zde popsána jeho metodologie a vlastní výsledky, které jsou následně shrnuty v závěrečném šetření a diskuzi.

Abstract:

The aim of thesis is to define integrative education of visually impaired students, which serves as the basis for the empirical part of the work. The aim of research is provide view of visually impaired students on integrative education. The first chapter contains definitions relating to integrative education, legislative framework for the integration in the Czech Republic, factors and supportive measures ensuring the success of integrative education. The second chapter focuses on visually impaired students, their personality and family. In the end of the chapter describes the specifics of the education of visually impaired students. The third section describes the competencies of visually impaired students in mainstream school. This is the key competencies, complemented by specific competencies related directly to the visually impaired student. There are also outlined opportunities for development and evaluation skills. Fourth, the empirical part focuses on the research itself. It described the methodology and its own research, which are summarized in the final examination and discussion.

Klíčová slova

zrakové postižení, integrativní vzdělávání, klíčové kompetence, specifické kompetence, visual impairment, integrative education, key competencies, specific competencies

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 5. 2013
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Zita Nováková, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika