Směrová orientace a magnetický kompas plameňáků

Ing. Petra NOVÁKOVÁ, Ph.D.

Bachelor's thesis

Directional orientation and magnetic compass of flamingos

Abstract:

Zvířata směrují osy svých těl podle různých podnětů (např. podle polohy Slunce, směru větru nebo siločar magnetického pole) při různých aktivitách. Existence magnetického alignmentu (zarovnání osy těla podle siločar magnetického pole) naznačuje, že živočichové jsou schopni tyto podněty vnímat a jejich další studium může pomoci prohloubit znalosti o mechanismu jejich vnímání. Společné podněty, jako je pozice Slunce nebo magnetické pole Země, mohou sloužit jako ukazatelé směru při tvorbě tzv. mentálních map a/nebo při vzletu. Existence společného ukazatele směru je důležitá především u ptáků žijících ve velkých koloniích a majících omezenou možnost manévrování. Magnetický alignment byl měřen u čtyř druhů plameňáků na 18 lokalitách v osmi zemích světa (v zoologických zahradách i ve volnosti), a to v různé denní doby, v různých ročních obdobích a za různého počasí. Plameňáci v Evropě vykazovali významnou preferenci zarovnávat svá těla na jih během všech stacionárních aktivit (komfortní chování, odpočinek, stání), zatímco plameňáci z Keni měli tendenci mířit na sever. Naopak zarovnání těl při lokomočních aktivitách (chůze, brodění, sběr potravy) bylo zcela náhodné. Za zataženého počasí, a především v ranních hodinách, byl magnetický jih nebo sever lepším prediktorem směru než poloha Slunce. Toto zjištění lze interpretovat jako důkaz existence magnetického alignmentu plameňáků, přičemž význam je pravděpodobně spíš informativní, než že by se jednalo např. o úsporu energie. Zároveň se zdá, že za bezvětří mohou poloha Slunce a magnetické pole poskytovat společný referenční směr, a že vizuální podněty jsou pro orientaci ptáků dominantnější než magnetické podněty a magnetorecepce. Magnetorecepce může být "zapnuta" až při absenci vizuálních podnětů.

Abstract:

Animals use to align their body axis with respect to different cues (e.g. sun position, wind direction, magnetic field lines) in diverse behavioural contexts. Existence of alignment indicates ability to sense such cues or signals and its study can enlighten the mechanism of their sensing. Global cues (sun position, magnetic field) might provide a directional reference (direction/heading indicator) for organization of the mental map and/or for coordinated take-off. The existence of a common direction indicator may be of importance especially in birds living in large colonies and having impeded maneuverability. The direction of the body axis (alignment) in flamingos of four species at 18 localities in zoological gardens and in the wild in altogether eight countries during different seasons of the year and at different times of the day and in different weather were measured. Flamingos in Europe showed a significant preference to align towards South during all recorded stationary activities (grooming, resting, standing) while those from Kenya tended to head towards North. On the contrary, the distribution of body alignments during locomotor activities (walking, wading, feeding) was random. Under overcast weather, and especially in the morning hours, magnetic South or North were better predictors of heading than sun position. We interpret our findings as evidence for a magnetic alignment in flamingos and suggest that its main function might be seen in information rather than in energy interaction. Under windless conditions, sun position and magnetic field may provide a common reference direction, i.e. a direction indicator. Visual cues (if available) and vision are in birds probably more dominant in spatial orientation than magnetic cues and magnetoreception. Magnetoreception might be "switched on", when visual sensing of relevant cues is impeded.

Keywords

magnetismus, magnetický alignment, sluneční kompas, Phoenicopteridae

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 6. 2021

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Markéta Nyklová

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Needs Pedagogy / SPP-PR