Digitální technologie ve vzdělávání

Ing. František Bílek

Diplomová práce

Digital technologies in education

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na porovnání schopností programátorůa běžných uživatelů s přístupem k nástrojům umělé inteligence v řešení objektověorientovaných programovacích úloh. V rámci pilotního výzkumu byly testovány dvěskupiny: programátoři bez přístupu k AI a uživatelé bez technických znalostív oboru programování využívající nástroj ChatGPT. Hlavním cílem bylo zjistit, zdamůže AI v rukou nezkušeného běžného uživatele efektivně nahradit programátoryv konkrétních programovacích úlohách. Výsledky ukázaly, že skupina běžnýchuživatelů, využívající AI, byla v řešení úloh výrazně rychlejší bez znatelného sníženíkvality kódu, což naznačuje, že pro zpracování těchto úloh nejsou zapotřebípokročilé technické znalosti. Tato zjištění prokazují možnost technologickénezaměstnanosti v oblasti programování. Metodologie této práce je značněomezená a doporučuje rozšiřující výzkum. Práce identifikuje několik omezení,a navrhuje způsob, jak tyto problémy v budoucím výzkumu vyřešit. Diskusní částpráce kromě těchto omezení poukazuje na nutnost aktualizace právníhoa vzdělávacího systému tak, aby byly připraveny na možnosti a hrozby uměléinteligence.

Abstract:

This diploma thesis focuses on comparing the abilities of programmers and ordinaryusers with access to artificial intelligence tools in solving object-orientedprogramming tasks. During the pilot study, two groups were tested: programmerswithout AI access and users without technical knowledge in programming using theChatGPT tool. The main objective was to determine whether AI, in the hands ofan inexperienced ordinary user, can effectively replace programmers in specificprogramming tasks. Results showed that the group of ordinary users, utilizing AI,was significantly faster in solving tasks without a noticeable decrease in codequality, suggesting that advanced technical knowledge is not requiredfor processing these tasks. These findings demonstrate the potentialfor technological unemployment in the programming field. The methodology of thiswork is considerably limited and recommends further research. The work identifiesseveral limitations and suggests how these issues can be resolved in future research.The discussion section of the paper, besides these limitations, highlights the needto update the legal and educational systems to be prepared for the possibilities andthreats of artificial intelligence.

Klíčová slova

chatgpt, velké jazykové modely, generativní, vzdělávání, technologická nezaměstnanost, umělá inteligence

Keywords

artificial intelligence, chatgpt, technological unemployment, large language models, education, generative

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 5. 2024
• Vedoucí: doc. Mgr. et Mgr. Marcel Pikhart, Ph.D.
• Oponent: RNDr. Andrea Ševčíková, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Fakulta informatiky a managementu

Magisterský studijní program / obor:
Aplikovaná informatika / Aplikovaná informatika