Formativní hodnocení - návrh a ověření metodiky sledování postupu učení žáka v odborném výcviku

Miloslava Prouzová

Bachelor's thesis

Formative assessment - design and verification of the methodology for monitoring pupils' learning progress in vocational training

Abstract:

V bakalářské práci na téma Formativní hodnocení bylo pojednáváno o hodnocení ve škole, se kterým se pedagogové potýkají každý den. Hodnocení má i mnoho funkcí, které byly v práci taktéž zmíněny. Jedná se především o zpětnovazebnou a motivační funkci. Tato práce se zabývala i tím, jaké druhy k hodnocení máme a jaké jsou další možné evaluační nástroje. Formativnímu hodnocení byla vymezena celá jedna kapitola. V úvodu této kapitoly jsem vymezila vůbec samotný pojem – formativní hodnocení. Spousta autorů na tuto formu hodnocení nahlíží z jiné strany a jiným způsobem. Důležitou kapitolou se stala především koncepce formativního hodnocení s jeho klady, které nelze popřít, při jeho zavádění. V praktické části byla charakterizována škola, ve které byla i dotazníkovou metodou provedena veškerá šetření pro tuto práci. Použity byly dotazníky, které byly zaměřeny na zjišťování práce žáků při odborném výcviku. Sebehodnocení, mapa učebního pokroku a jeden dotazník byl přímo směřován na učitele odborného výcviku. Z šetření vyplynulo, že ačkoliv tento způsob hodnocení není mezi kantory tolik rozšířen, dovedou některé formativní postupy při práci s žáky intuitivně využít a aplikovat. Pro samotné žáky byl tento způsob hodnocení velkým obohacením.

Abstract:

The aim of the bachelor thesis called The Formative Evaluation was to deal with school evaluation which is the inseparable part of teachers’ lives. Evaluation has also many roles that are also mentioned in the thesis. These roles are primarily feedback and motivation. Also, the kinds of evaluation and other tools are indicated in the thesis. The whole chapter is dedicated to formative evaluation. In the opening the term formative evaluation is introduced because many authors look at this term from different perspective. The important part of this chapter is the conception of formative evaluation with its pros that cannot be denied while implementing it. The school in which the research was done is characterized in the practical part of the thesis. For the research questionnaires were used in order to find out students´ work during the specialized training. Self-evaluation, map of the teaching progress and one questionnaire were the tools focused on the teachers of the specialized training. The result of the research is that despite the fact that teachers are not that familiar with this kind of evaluation, they are intuitively able to use some of the formative procedures during the teaching process. Students themselves find this kind of evaluation very rewarding.

Keywords

školní hodnocení, odborný výcvik, formativní hodnocení

Keywords

Formative Assessment, School evaluation, Specialized training

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 3. 2020

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jiří Votava, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Practical Training