Programované vyučování ve výuce na střední odborné škole

Zdeněk Severin

Bakalářská práce

Programmed learning in the teaching of secondary vocational school

Anotace:

Abstrakt Bakalářská práce se zabývá programovaným vyučováním jako specifickou metodou výuky na středních odborných školách. Cílem práce bylo navrhnout výukový program pro vybrané téma „Sloni“, pro výuku na střední odborné škole ve zvoleném studijním oboru Chovatel cizokrajných zvířat a následně zjistit, jak tato metoda přispívá k lepšímu upevnění informací a zda má uplatnění na středních odborných školách. Teoretická část práce se věnuje definici programovaného vyučování, jeho historickému vývoji, výhodám a nevýhodám v kontextu odborného vzdělávání. Praktická část zahrnuje dotazníkové šetření provedené mezi žáky Střední odborné školy v Čakovicích, kde byla metoda aplikována v rámci výuky vybraných předmětů. Výsledky analýzy ukazují, že programované vyučování může pozitivně ovlivnit míru porozumění a zapamatování učiva, především díky individuálnímu tempu práce žáků a zpětné vazbě. Přestože metoda vykazuje potenciál pro implementaci na SOU, její efektivita závisí na obsahu vyučovaného předmětu, technickém zázemí školy a připravenosti pedagogů. Závěry práce mohou posloužit jako podklad pro další výzkum využití programovaného vyučování v odborném vzdělávání.

Abstract:

Abstract This bachelor's thesis explores programmed instruction as a specific teaching method in secondary vocational schools. The aim of this study was to design an educational program for a selected topic „The Elephants“ in vocational secondary school education within the chosen field of study Exotic Animal Breeding. Furthermore, the study sought to determine how this method contributes to better retention of information and whether it is applicable in vocational secondary schools. The theoretical part defines programmed instruction, its historical development, advantages, and disadvantages in the context of vocational education. The practical part includes a questionnaire survey conducted among pupils of the Secondary Vocational School in Čakovice, where the method was applied in selected subjects. The analysis results indicate that programmed instruction can positively influence pupils' understanding and retention of knowledge, primarily due to individualized learning pace and feedback. Although the method shows potential for implementation in vocational schools, its effectiveness depends on the subject matter, the school's technical resources, and teacher preparedness. The findings of this study can serve as a basis for further research on the use of programmed instruction in vocational education.

Klíčová slova

odborná škola, programované vyučování, odborné vzdělávání

Keywords

professional education, vocational school, programmed teaching

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 3. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 5. 2025
• Vedoucí: doc. PhDr. Radmila Dytrtová, CSc.
• Oponent: Jiří Votava, Ph.D.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program:
Učitelství praktického vyučování