Interference v počáteční etapě výuky ruského jazyka jako cizího (úroveň A1)

Tetyana SLOBODENYUK

Bakalářská práce

Interferences at the initial stage of teaching Russian as a foreign language (level A1)

Abstract:

Bachelor's thesis is devoted to the problem of interlingual interference at the initial stage of teaching foreigners to the Russian language. The purpose of the theoretical part of the thesis is an analysis of the concept of interference, a description of the evolution of views on the problem of language interference, an analysis of the problems of this phenomenon in the light of teaching and learning a foreign language. The key task of the work was to study a particular example of Czech-Russian language interference. We considered its influence on the learning of a foreign language and the possibilities of using positive transfer in learning with the aim of increasing the effectiveness of learning a foreign, related language. The subject of thesis was the factors that determine the approach to studying and overcoming interference in the process of mastering a foreign language.

Abstract:

Anotace Bakalářská práce je věnována problematice mezijazykové interference v počáteční fázi výuky ruského jazyka. Cílem teoretické části práce je analýza pojmu interference, popis evoluce názorů na její problematiku, analýza problematiky tohoto jevu ve výuce a studiu cizího jazyka. Klíčovým úkolem bakalářské práce bylo studium konkrétního příkladu česko-ruské jazykové interference. Věnovali jsme se vlivu jazykové interference na studium cizího jazyka a popsali jsme možnosti využití kladného přenosu ve vzdělávání s cílem zvýšit efektivitu studia cizího příbuzného jazyka. Bakalářská práce obsahuje teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zabýváme jazykovou interferencí. Pokusili jsme se o přesné vymezení termínu, zabývali jsme se příčinami vzniku a vývoje interference a jejími typy. Objasnili jsme termín bilingvismus, uvádíme několik typu bilingvismu, které jsou rozděleny podle různých kritérií. Dále se zabýváme problematikou vlivu mateřského jazyka na osvojovaný jazyk a formami existence dvou a více jazyků ve vědomí osobnosti. Věnujeme se problematice interference z hlediska učení se cizímu jazyku a jeho studia. Zabýváme se metodickými postupy při výuce interferenčních jevů a faktory, které určují přístup ke studiu a překonávání interferenčních jevů při studiu cizího jazyka. Zmiňujeme psycholingvistické modely výuky cizích jazyků a interference. Seznamujeme se systémem CEFR a především popisem kompetencí úrovně A1 při výuce ruského jazyka jako cizího jazyka. Závěrečnou kapitolu teoretické části věnujeme zvláštnostem českého a ruského jazyka, jejich původu a charakteristice. V praktické části se věnujeme výběru, přípravě a prezentaci textů a cvičení pro cílovou skupinu českých studentů s ohledem na interferenci. Dále uvádíme příklad lingvodidaktického materiálu pro rozvoj řečových dovedností mluvení, poslechu, čtení a psaní. V poslední kapitole praktické části uvádíme modelovou vyučovací hodinu ruského jazyka jako cizího jazyka na úrovni A1.

Klíčová slova

interference, bilingvismus, ruský jazyk jako cizí, řečové dovednosti, psycholingvistické modely výuky

Jazyk práce: ruština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Inna Kalita, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Filologie / Obchodní ruština