Hodnocení dětí v mateřské škole

Petra NĚMCOVÁ, DiS.

Bakalářská práce

The Evaluation of Children in Kindergarten

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje problematice hodnocení dětí v mateřské škole. Jejím cílem bylo zjistit a popsat, jakým způsobem probíhá hodnocení dětí jako individualit v MŠ a jak je hodnocení využíváno pro jeho další rozvoj. Práce byla rozdělena na dvě části. Teoretickou a praktickou část. Teoretická část pojednává o problematice z pohledu odborných zdrojů, popisuje metody a nástroje hodnocení. Praktická část navazuje na teoretická východiska, metodou dotazníkového šetření a analýzou záznamů jsou získány informace, které teoretické východisko potvrzují. Cílem výzkumu bylo zjistit a popsat, jakým způsobem probíhá hodnocení dětí jako individualit v MŠ a jak je hodnocení využíváno pro jeho další rozvoj. Výsledkem bylo zjištění, že učitelky mateřských škol hodnotí děti pravidelně a to nejméně dvakrát ročně. K hodnocení dětí používají vstupní záznamové archy, portfolio dítěte s jeho výtvory a pracovními listy, kresbu lidské postavy, záznamové archy o rozvoji a učení dítěte. Nejpoužívanějším nástrojem hodnocení dětí v MŠ je Diagnostika dítěte předškolního věku od Bednářové, Šmardové. Z metod je nejvyužívanější pozorování dítěte v průběhu dne při vzdělávacích činnostech a analýza volné hry. Při zjištěných vzdělávacích problémech dětí, využívají učitelky MŠ pomoci odborníků, konzultují problémy dítěte s rodiči dítěte a realizují vhodná opatření. Učitelky MŠ využívají formativní hodnocení a sebehodnocení dětí. Je velmi pravděpodobné, že hodnocení dětí učitelkami probíhá tímto způsobem i v ostatních mateřských školách.

Abstract:

This Bachelor Thesis is dedicated to the problems involved in evaluating children in the kindergarten. Its purpose is to find out and describe the methods of evaluating kids as individuals in the kindergarten and how this evaluation is used for their further development. This work was split in two sections - theoretical and practical. The theoretical part discusses problems from a professional point of view; it describes methods and evaluation tools. The practical part links to the theoretical starting point; through using questionnaires and analyzing records received the information obtained is used to confirm the theoretical starting point. The aim of the research was to find out and describe the way children are evaluated as individuals in the kindergarten and how this evaluation is used for their further development. The findings were that kindergarten teachers evaluate kids on a regular basis, at least bi-annually. They use for evaluation input record sheets, kids' portfolios which include their creations and worksheets, drawing of the human body, and learning and development record sheets. The evaluatin tool that is used most in the kindergarten is the Diagnostics of Pre-school Age Children from Bednarova, Smardova. The most common method used is observation throughout the day while kids are engaged in educational activities, and free game analysis. Where there are issues with a child's. education, teachers discuss these with the parents and apply appropriate solutions with professional assistance. Teachers use feedback and children's self-evaluation. There is a high probability that these forms of evaluation are being done by teachers in the same way in other kindergartens.

Klíčová slova

dítě, hodnocení, mateřská škola, předškolní vzdělávání, rozvoj, učení, pedagogická diagnostika, nástroj, metoda

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 12. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 1. 2022
• Vedoucí: doc. PaedDr. Radmila Burkovičová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy