Umělá inteligence jako nástroj pro plánování hodin anglického jazyka na 2. stupni ZŠ

Bc. Daniel NECUDA

Master's thesis

Uses of Artificial Intelligence in ELT at Lower Secondary Schools

Abstract:

Artificial intelligence has been evolving very quickly over the last few years, and its spread reached even the sphere of lesson planning, which is a very important part of a teacher's job. As teachers in training often struggle with lesson planning, this thesis aims to examine the characteristics of lesson plans created by AI tools, while also examining the opportunities and limits of AI tools for lesson planning. First, the thesis covers the essential elements of a lesson plan. Then the benefits and problems of using AI for lesson planning, and the practice of prompt engineering are explored. The method used to conduct the research was content analysis. Comparing research results with the theory revealed that AI tools are very time efficient and capable of providing a solid structure for a lesson. On the other hand, it was proven that incorrect information and data compromisation can be a problem when it comes to AI in lesson planning. Finally, it was discovered that different AI tools provide lesson plans of varying quality, therefore the thesis recommends teachers to familiarise themselves with many different AI lesson planning tools in order to find the best one for them.

Abstract:

Během posledních pár let se umělá inteligence velmi rychle vyvíjela, až její šíření se dosáhlo sféry plánování výuky, které je velmi důležitým aspektem práce učitele. Jelikož mají studenti učitelství často problém s tvorbou příprav výuky, tato práce se snaží prozkoumat charakteristiky plánů výuky vygenerovaných umělou inteligencí, zatímco také zkoumá možnosti a limitace nástrojů poháněných umělou inteligencí v kontextu plánování výuky. Zaprvé se tato práce věnuje základním elementům plánu výuky. Následně jsou prozkoumány výhody a problémy spojené s užíváním umělé inteligence k tvorbě příprav na hodinu a také prompt inženýrství. Metodou zvolenou pro výzkum v této práci je obsahová analýza. Porovnání výsledků výzkumu s teoretickou bází obsaženou v této práci odhalilo, že nástroje s umělou inteligencí jsou velmi časově efektivní a schopné poskytnutí solidní struktury pro vyučovací hodinu. Na druhou stranu bylo také dokázáno, že nepravdivé informace a neúplná či poškozená data jsou problémy, které se mohou vyskytnout při používání umělé inteligence k plánování výuky. Nakonec došlo k zjištění, že různé nástroje založené na umělé inteligenci poskytují přípravy na hodinu, které se liší v úrovni kvality. Tato práce tudíž doporučuje učitelům, aby se seznámili s mnoha různými umělými inteligencemi v kontextu plánování výuky, aby mohli sami najít takový nástroj, který pro ně bude nejlepší.

Keywords

plánování výuky, výuka angličtiny, umělá inteligence, výukové cíle, prompt inženýrství, ScioBot, MagicSchool AI, Curipod, SchoolAI, ChatGPT, 2. stupeň ZŠ

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 6. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Tereza Havránková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School Teacher Training / Lower Secondary School Teacher Training in the English Language and Lower Secondary School Teacher Training in the Czech Language