Zadávání skupinové práce ve výuce českého jazyka na základní škole

Bc. Jana Dvořáková

Bachelor's thesis

The start of Czech language group work at the primary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá interakcí mezi začínajícím učitelem a žáky během přípravy na skupinovou práci v hodinách českého jazyka, kdy učitel zadává pokyny k práci, vytvářejí se skupiny a dochází k určení rolí jednotlivých žáků. První část práce, teoretická, je zaměřena na přiblížení skupinové práce jako organizační formy výuky, seznamuje s pojem interakce ve výuce a představuje konverzační analýzu jako metodu, která byla použita v empirické části. Data byla získána natočením tří vyučovacích hodin českého jazyka a následně transkribována dle pravidel konverzační analýzy. Cílem práce bylo zjistit, jakým způsobem začínající učitel interaguje se žáky při realizaci přípravy na skupinovou práci. Zjištění ukazují, že zadávání probíhá v posloupnosti několika kroků: avizování úkolu, zadávání pokynů, shrnutí sdělení, tvorba skupin, ujišťování se o pochopení a zahájení aktivity. Během těchto fází vyučující několikrát odbočoval a zase se vracel k zadávání činnosti. Tento návrat realizoval zejména pomocí opakování stejné či velmi podobné fráze, kterou použil před odbočením, zároveň v těchto momentech používal výrazy jako „prosím vás“ nebo „tak“. Výsledky také naznačují, že důležitou roli hrají i neverbální prostředky, jako je např. ukazování během přípravy třídy.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the interaction between the novice teacher and the pupils during the preparation for group work in Czech language lessons when the teacher gives instructions, groups are created and the roles of individual pupils are determined. The theoretical part focuses on approaching group work as an organizational form of teaching, introduces the concept of interaction in teaching and presents conversation analysis as a method that was used in the empirical part. The data were obtained by recording three lessons of the Czech language and then transcribed according to the rules of conversation analysis. The aim of this work was to find out how the novice teacher interacts with pupils in the realization of preparation for group work. The findings show that the realization of preparation for group work is carried out in a sequence of several steps: announcing the task, giving instructions, summarizing, creating groups, comprehension check and starting the activity. During these phases, the teacher made several asides and then he returned to giving instructions. He achieved this mainly by repeating the same or very similar phrase he used before making an aside, and at the same time he used expressions such as "prosím vás" ("please") or "tak" ("so"). The findings also show that non-verbal resources, such as pointing during class preparation, play an important role.

Keywords

interakce ve výuce, skupinová práce, konverzační analýza, český jazyk, classroom interaction, group work, conversation analysis, Czech language

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 12. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 5. 2. 2020
• Supervisor: doc. Mgr. František Tůma, Ph.D.
• Reader: Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Pedagogické asistentství českého jazyka a literatury pro základní školy