Vyučovací metody ve výtvarné výchově na 1. stupni ZŠ

Mgr. Pavla Svobodová

Diplomová práce

Teaching methods in education of art of primary school

Anotace:

Diplomová práce „Metody výtvarné výchovy na prvním stupni ZŠ“ se zaměřuje na uplatnění metod ve výtvarné výchově v etapě základního vzdělávání současného systému školství. Zaměříme-li svou pozornost do minulosti, mělo výtvarné školení různé formy a různá opodstatnění. Nejprve se jednalo především o výchovu budoucích výtvarníků „řemeslníků“. K dosažení cílů byly používány především kopírovací metody. Historický vývoj ukázal potřebu těsného sepětí umění a výchovy jedince. Zvyšující se zájem o dětský výtvarný projev a jeho specifika od poloviny 19. století ovlivnil i metody a formy výtvarné práce. Současná výtvarná výchova je chápána jako proces působící na formování osobnosti žáka, na jeho estetické a umělecké osvojování světa. Výchovně vzdělávací proces, dosažení cílů výtvarné výchovy přímo ovlivňuje osobnost pedagoga, jeho cílevědomý a plánovaný výběr výukových metod. Vedle tradičních metod vedených frontální formou jsou do výuky zařazovány metody alternativní a aktivizační, směřující žáka k experimentování, k chuti uplatnění svých subjektivních nápadů, aktivní spolupráci a odvaze nejen tvůrčí, ale i interpretační.

Abstract:

Diploma thesis "Methods of Art Education in the primary school" is focused on the application of methods in art education in the basic education of the current education system. If we focus our attention to the past, art training had different forms and different reasons. First, it was mainly the education of future artists "craftsmen". To achieve the aims there were used mainly copy methods. Historical development demonstrated the need for close connection between art and education of the individual. Increasing interest in children's creative expression and its specifics from the middle of the 19th century influenced the methods as well as forms of art work. (see - Uždil 1978) Contemporary art education is understood as a process acting on the formation of the pupil, his aesthetic and artistic world learning. Educational process, the objectives of art education directly affects the personality of the teacher, his purposeful and planned choice of teaching methods. Besides traditional methods conducted with frontal form there are included the alternative activating methods, leading the student to experiment, to assert their subjective ideas, active cooperation and courage, not only creative, but also interpretative.

Klíčová slova

Výtvarná výchova, výukové metody a formy, osobnost učitele, individualita žáka, výtvarná tvořivost, jedinečnost tvorby, interpretace. Education, teaching methods and forms, teacher´s personality, student´s individuality, artistic creativity, uniqueness of creation and performance.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2013
• Vedoucí: doc. PaedDr. Hana Stadlerová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy