Reedukační metody a pomůcky pro práci s žáky s dysortografií

Bc. Denisa ČÍŽKOVÁ

Bakalářská práce

Reeducative methods and tools for dysorthographic pupils

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá metodami a pomůckami, které jsou určené k reedukaci dysortografie u žáků běžné základní školy. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. V teoretické části definujeme a klasifikujeme specifické poruchy učení včetně jejich legislativního vymezení. Dále pak vysvětlujeme, co znamená pojem reedukace a jaké jsou její hlavní zásady v souvislosti se specifickými poruchami učení. Seznamujeme blíže se specifickou poruchou pravopisu, dysortografií, se zaměřením na etiologii, symptomy a diagnostiku. V závěru teoretické části práce předkládáme souhrn dostupných pomůcek a osvědčených metod pro práci s dětmi s diagnostikovanou dysortografií. Empirická část je tvořena výsledky výzkumného šetření, jehož cílem bylo zjistit, jaké pomůcky a metody práce využívají učitelé běžné základní školy při práci s žáky s dysortografií. A stejně tak rodiče při domácím nácviku s dítětem. Výzkumné šetření bylo provedeno kvalitativním způsobem, formou polostrukturovaných rozhovorů s učiteli a rodiči. Získaná data byla analyzována technikou otevřeného kódování.

Abstract:

This Bachelor thesis focuses on methodics and tools used for dysorthography reeducation of pupils in elementary school. The thesis consists of theoretical and empiric part. In the theoretical part of this thesis, we define and clasify specific learning disorders including their legal definition. We also clarify the term reeducation and its principles in coonection with specific learning disorders. We are closely introduced to specific writing disorder, dysortography, with a close focus on etiology, symptoms and diagnostics. As a final part of theoretical part, we are introducing available tools and proven methods used for working with dysortography diagnosed children. The empiric part of the thesis consists of research outcome of which goal was to learn which tools and methods elementary school teacher use to work with dysortography diagnosed children and what tools and methods parents use when working with them at home. The research was done using qualitative method, using semistructured interviews with teachers and and parents. Data gaiend were analysed using open coded method.

Klíčová slova

specifické poruchy učení, dysortografie, reedukace, reedukační metody, reedukační pomůcky, práce s žákem s dysortografií

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 8. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. PaedDr. Ilona Pešatová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence