Vliv uvolnění z hodin tělesné výchovy na výskyt šikany u žáků se specifickými vývojovými poruchami učení

Aneta DOLEŽALOVÁ

Diplomová práce

Influence of release from physical education on the occurrence of bullying in the population of adolescents with learning disabilities

Anotace:

Práce vychází z kvantitativního výzkumu studie HBSC a jejím cílem je prozkoumat zda se nachází konkrétní vztah mezi uvolněním z hodin tělesné výchovy a šikanou u dospívajících jedinců se specifickými poruchami učení v kontextu školního prostředí. Výzkum se skládá z celkového počtu 13 953 studentů, v rámci, kterého je 1 737 žáků diagnostikováno pro poruchy učení. Na základě výsledků můžeme konstatovat, že u žáků s poruchami učení nehraje roli pohlaví (OR = 0,982, 95% CI 0,7641,263), v tom, zda se stanou obětí šikany či nikoliv. Tím se liší od intaktní populace studentů, ve které mají chlapci vyšší pravděpodobnost stát se obětí šikanování (OR = 1,190, 95% CI 1,0741,320). Zjistili jsme, že zvýšenou pravděpodobnost stát se obětí šikany při uvolnění z hodin TV, platí jak pro žáky se specifickými poruchami učení (OR = 1,374, 95% CI = 1,0371,879), tak i pro intaktní skupinu studentů, i když zde je pravděpodobnost nižší. Dalším zajímavým zjištěním je, že žáci s poruchami učení mají signifikantně vyšší účast (OR = 1,542; 95% CI 1,3491,763), na tom, že v posledních pár měsících někoho alespoň jednou šikanovali. Z výzkumu dále vyplývá, že chlapci šikanují více než dívky (OR = 2,031; 95% CI 1,8312,253) a uvolněním z TV se šance zvyšují (OR = 1,285; 95% CI 1,1251,467), zatímco úroveň pohybové aktivity ani účast na organizovaném sportu není s šikanováním ostatních signifikantně spjata.

Abstract:

The thesis is based on quantitative research of HBSC study. Its aim is to find out whether there is a concrete relationship between release form Physical Education lessons and bullying of adolescents with learning disabilities in context of school environment. The research involves 13 953 pupils, 1 737 of them with learning disabilities. The results will then be compared with the results in population of intact adolescents of the same age. According to the results, we can say that sex has no impact on whether the adolescent with learning difficulties will be bullied or not (OR = 0,982, 95% CI = 0,7641,263). This is different in case of the intact population, where the male adolescents have higher probability to become the victims of bullying (OR = 1,190, 95% CI = 1,0741,320). We have learned that both the adolescents with learning difficulties and the intact adolescents who do not attend Physical Education lessons have higher probability of becoming the victims of bullying. In case of intact adolescents, the probability is lower compared to the adolescents with learning disabilities. It is also interesting that there is a significantly higher probability (OR = 1,542; 95% CI 1,3491,763) that the adolescents with learning difficulties have bullied somebody in last few months. Another point we can make from the research is that male adolescents bully more than female adolescents (OR = 2,031; 95% CI 1,8312,253) and not attending Physical Education lessons makes the chances higher (OR = 1,285; 95% CI 1,1251,467), whereas the level of physical activity or the involvement in organized sport has no significant connection with bullying

Klíčová slova

HBSC, specifické vývojové poruchy učení, šikana, pohybová aktivita

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 12. 7. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondřej Ješina, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Fakulta tělesné kultury

Magisterský studijní program / obor:
Tělesná výchova a sport / Aplikovaná tělesná výchova