Informovanost učitelů/učitelek mateřských škol v Trutnově o problematice syndromu CAN

Charlotte Trávníčková

Bakalářská práce

Level of knowledge of Child Abuse and Neglect Syndrome (CAN) among preschool teachers in Trutnov

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá informovaností učitelů/učitelek mateřských škol v Trutnově o problematice syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte (CAN). V teoretické části práce je vymezena základní terminologie, historie syndromu CAN, legislativní rámec pro právní ochranu dítěte, charakteristika jednotlivých forem syndromu, jeho projevy a důsledky pro vývoj dítěte. Dále teoretická část obsahuje možnosti prevence syndromu CAN a roli pedagoga při jeho včasném rozpoznání. Součástí teoretické části je rovněž problematika vzdělávání pedagogických pracovníků v této oblasti. V empirické části je využita kvantitativní výzkumná strategie, konkrétně dotazníkové šetření. Cílem výzkumu bylo zjistit úroveň informovanosti učitelů mateřských škol v Trutnově o problematice syndromu CAN a identifikovat případné nedostatky v jejich znalostech. Výzkum se dále zaměřuje na souvislosti mezi schopností identifikace projevů jednotlivých forem syndromu a faktory, jako jsou délka praxe, nejvyšší dosažené vzdělání či účast na dalším vzdělávání. Z výsledků výzkumu vyplývá, že úroveň informovanosti učitelů mateřských škol v Trutnově v oblasti syndromu CAN není jednotná a v některých oblastech vykazuje nedostatky. Přesto však učitelé mají základní povědomí o problematice syndromu CAN. Výsledky zároveň poukazují na význam dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a potřebu systematického začlenění této problematiky do jejich profesní přípravy i praxe.

Abstract:

The study examines the awareness of kindergarten teachers in Trutnov regarding the issue of Child Abuse and Neglect syndrome (CAN). The theoretical section of the study defines key terminology, the history of Child Abuse and Neglect, the legislative framework for child protection, the characteristics of individual forms of the syndrome, its manifestations, and its consequences for child development. In addition, the theoretical section discusses ways to prevent Child Abuse and Neglect and the role of teachers in its early detection. The theoretical section also addresses the issue of the education of teachers in this area. The empirical section employs a quantitative research strategy, in the form of a questionnaire survey. The aim of the research was to determine the level of awareness among kindergarten teachers in Trutnov regarding the issue of Child Abuse and Neglect and to identify any gaps in their knowledge. The research also focuses on the relationship between the ability to identify symptoms of individual forms of the syndrome and factors such as years of experience, highest level of education attained, or participation in continuing professional development. The research findings indicate that the level of awareness among kindergarten teachers in Trutnov regarding Child Abuse and Neglect syndrome is not uniform and shows gaps in certain areas. However, teachers do have a basic understanding of the Child Abuse and Neglect syndrome. The results also highlight the importance of continuing professional development for educators and the need to systematically integrate this issue into their professional training and practice.

Klíčová slova

syndrom CAN, týrané, zneužívané a zanedbávané dítě, informovanost učitelů, prevence, ochrana dítěte

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 8. 2026
• Vedoucí: Mgr. Zuzana Truhlářová, Ph.D.

UNIVERZITA HRADEC KRÁLOVÉ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika