Analýza využití axiologie při etopedickém zacházení s dospělými jedinci v podmínkách penitenciární pedagogiky

PhDr. Mgr. Petr Juříček

Rigorózní práce

Analysis of Using Axiology in ethopedical Treatment about Adults in Penitentiary Pedagogy

Anotace:

Cílem rigorózní práce bylo prostřednictvím zjištěných výsledků a jejich komparací u dvou alternativ programů zacházení ověřit efektivnost stávajících programů zacházení u odsouzených ve VTOS. Prostřednictvím navržené alternativy a jejím porovnáním se standardním programem zacházení pak bylo možné vyhodnotit významnost stávajících programů realizovaných nyní ve výkonech trestu odnětí svobody. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Obsahuje osm kapitol, z nichž teoretické části je věnováno kapitol pět a zbývající tři pak tvoří empirické šetření. Součástí první části jsou teoretická a metodologická východiska, rozbor a podrobná analýza literatury popisující zkoumaný problém, navazuje na ně etiologie a klasifikace poruch chování, vztah problematiky axiologického učení, prevence patologického chování a jejich příčin, což vyúsťuje do penitenciární problematiky dospělých. Část empirická zdůvodňuje výzkumný projekt, stanovuje cíl a metodologii výzkumu. Vlastní empirické šetření je postaveno na vyhodnocení 3 typů standardizovaných dotazníků, které vyplňovalo celkem 312 respondentů z celkového početního stavu 560 odsouzených ve výkonu trestu odnětí svobody ve Věznici Kuřim. 90 respondentů tvořilo výzkumný prvek primární části, kdy byli vybráni na základě záměrného výběru dle požadovaných kritérií, kterými byly věk, vzdělání a míra recidivy. Tento dotazník byl pracovně nazván D1 a měl za úkol získat soubor základních životních hodnot odsouzených, které byly využity v dalších částech výzkumného šetření. 254 odsouzených se podrobilo zpracování dotazníku D2, který byl nástrojem pro fázi univariační analýzy, ve které byly vyhodnoceny vlastnosti respondentů vzhledem k dílčím kategoriím věku (18-26 let, 27-35 let, 35 a více let), úplnosti rodiny (úplná rodina, vyrůstal jsem u otce, vyrůstal jsem u matky, jinde – ostatní), recidiva (počet pobytů ve VTOS poprvé, podruhé, vícekrát) a vzdělání (základní, vyučen, střední a vyšší vzdělání). Dotazník D3a,b zpracovávali respondetni, kteří po předem stanovenou dobu pracovali ve dvou na sobě nezávislých programech a především vzešli z první skupiny 254 respondetů, kteří se účastnili zpracování dotazníku D2. Toto bylo prvotním předpokladem pro získání objektivního, validního výsledku směřujícího k posunu uvedených životních hodnot po absolvování standardního programu zacházení a speciálně-výchovného programu zacházení. 116 odsouzených tedy zpracovalo dotazník v rámci vyhodnocení standardního programu zacházení a 106 odsouzených pro vyhodnocení efektivnosti speciálně-výchovného programu. Z důvodu složitosti fázování realizovaného výzkumu byly pracovně označeny jednotlivé skupiny respondentů tak, aby v průběhu jeho realizace byla snadná orientace a nemohlo dojít k případné záměně. Na výzkumu se podílela skupina Sp-předběžná – zpracování dotazníků pro výběr předběžné skupiny životních hodnot využitých ve výzkumu. Sz-základní – pro stanovení základní hierarchie životních hodnot, která sloužila ke konečnému porovnání jednotlivých posunů v žebříčku. Sk-kontrolní – skupina, u které byl analyzován posun hodnot na žebříčku, vzhledem k činnosti ve standardním programu zacházení. Sm-modifikační – skupina, u které byl analyzován posun hodnot v žebříčku, vzhledem k činnosti ve speciálně-výchovném programu zacházení. Výsledky výzkumu poukázaly na zvláštnosti vztahu člověka ke kvalitám života i v tak excentrickém prostředí, jakým je vězení. Z výsledků šetření dále vyplynulo, že uvedenou problematikou je nutno dále se zabývat, neboť kombinace sledovaných ukazatelů může přinést další podněty k návrh

Anotace:

ům na opatření v zacházení s vězněnými osobami. Celou rigorózní práci završily návrhy na opatření směřující ke zmírnění rozdílů mezi specifickými podmínkami vězení a běžným životem na svobodě, k usnadnění návratu člověka do civilního světa a umění orientovat se v jeho labyrintu.

Abstract:

The thesis called „Analysis of using axiology in ethopedical treatment about adults in condition of penitentiary pedagogy” is divided into two parts, a theoretical part and an empirical part. The aim of the rigorous thesis is to find out the attitudes of imprisoned persons, towards the values of thier lifes. The first part contains the theoretical and methodological resources of basic problem, author is working with important literature in the field of ethopedy and ethopedical proccess in behavioural institution, also solves relations among ethopedy, penology and penitentiary pedagogy. Explains basic special terms, who are connected with branches of the thesis. The second part contains behavioural, modern processes and procedures, explains special terms as a values in life, classification of values and process evaluation in axiology, tries to compare to conditions of life of the people in normal life and in imprisonment. Part number three describes problem of ethics and moral principles in present human society. Develops a basic piece of knowledge, with using main principles in proccess of upbringing and education, from the view of ethopedical institution. Following part goes on in resolving of problem of pedagogical activities, solves standards of special ethopedical diagnostic. All articles are interested in methods of ethopedical work and treatment, solve access of diagnostic methods in situation, when a person is placed in imprisonment. This fact describes usual status and compares different cases of condition in imprisonment. Important passage gives description modification special diagnostic in imprisonment. In the fifth part man describes different forms and modifications of rehabilitation programmes in prison system of the Czech republic, devides eatch part of these programmes and explains their general content. The aim of this chapter is described possible risk factors in work, education and upbringing of treatment in imprisonment, which participate in the problem in present generation and subcultur of imprisonment. The author also used to rich knowledge here and reached experiences in work with prisoners and during long practice in prison service, where he was working as a tutor, special pedagogue in department of imprisonment. In part number sixth the author shows to research project, who was interpreted in the empirical part, the aims and methodological procedures of the research are also determined in this part. The passage of the rigorous thesis includes research questions and hypothesis, which have to make concrete answer on general questions of thesis problem. The results of the research refer to differents between the quality evaluation in some group of prisoners in standard rehabilitation programme and special rehabilitation programme. These results of the empirical research are based on the evaluation of the standardized questionnaire, which were filled in by 254 respondens. 116 of them were working in standard rehabilitation programme and 106 were working in special programme. There were 4 hypotheses determined, 2 of them were verified, the another 2 were disproved. The end of the thesis offers to necessary changes in work, and care about poeple placed in special etopedical institution, especially in imprisonment. The finish part of thesis recommends important changes for elimination of pathological phenomen, from point of view of prisoners. Basic accent is put on integration prisoners to civil world and on necessary help them with orientation in difficult labyrinth of their life after release from prison.

Klíčová slova

axiologie, hierarchie hodnot, etopedie, pedagogická diagnostika, penitenciární pedagogika, program zacházení, komplexni zpráva

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 11. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 12. 2008
• Vedoucí: neuvádí se
• Oponent: prof. PhDr. Mgr. Pavel Mühlpachr, Ph.D., doc. PhDr. Jaroslav Kysučan, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika