Inkluze z pohledu ředitelů jihočeských základních škol

Bc. Barbora KOPECKÁ

Diplomová práce

The perception of inclusive education from the perspective of southbohemian primary schools principals

Anotace:

Diplomová práce se zabývá tématem inkluze v České republice, s užším zaměřením na jihočeské základní školy. Její teoretická část definuje inkluzi a s ní provázané pojmy. Vysvětluje náplň práce odborníků, kteří se inkluzivním vzděláváním zabývají, a poradenských pracovišť. Blíže jsou představeni také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem výzkumu je zjistit, jak na inkluzivní vzdělávání pohlížejí jihočeští ředitelé základních škol a co považují za jeho výhody a nevýhody. Dalším předmětem zkoumání je jeho samotná realizace na školách, zda je efektivní a jak probíhá spolupráce všech zúčastněných. Vše zmíněné je však stále posuzováno pouze z pohledu daných ředitelů. Praktická část práce je realizována pomocí kvalitativního výzkumu v podobě strukturovaných rozhovorů s řediteli vybraných jihočeských škol. Následně jsou přepisy rozhovorů s jednotlivými informanty interpretovány. Dle výsledků výzkumného šetření se inkluzivní vzdělávání na školách daří poměrně dobře realizovat, a to i přesto že mezi pedagogickými pracovníky převažují spíše kritické postoje. Na základě některých poznatků účastníků výzkumu lze určit rezervy, které inkluzivní vzdělávání stále má a na nichž je zapotřebí ještě pracovat.

Abstract:

The thesis addresses the topic of inclusion in the Czech Republic, with a specific focus on elementary schools in South Bohemia. The theoretical part defines inclusion and related terms. It explains the roles of professionals involved in inclusive education and counseling centers. It also provides a closer look at students with special educational needs. The aim of the research is to determine how principals of elementary schools in South Bohemia view inclusive education and what they consider its advantages and disadvantages. Another subject of the research is the actual implementation of inclusion in schools, its effectiveness, and the collaboration of all involved parties. However, everything mentioned is still assessed only from the perspective of the principals. The practical part of the thesis is conducted through qualitative research in the form of structured interviews with principals of selected South Bohemian schools. Subsequently, the transcripts of the interviews with individual informants are interpreted. According to the research findings, inclusive education in schools is relatively well implemented, despite the fact that critical attitudes prevail among teaching staff. Based on some insights from the research participants, it is possible to identify areas where inclusive education still has room for improvement and where further work is needed.

Klíčová slova

inkluze, vzdělávání, základní škola, ředitel, žák

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 7. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Luboš Krninský, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / ČJsn-SVsn