Spisovnost versus nespisovnost ve výukovém dialogu (na 1. st. ZŠ)

Eva JUCHELKOVÁ

Master's thesis

Standardness and non-standardness in Basic School classroom dialogues

Abstract:

V naší práci se zaměřujeme na spisovné a nespisovné prvky a jevy ve výukovém dialogu na 1. st. ZŠ. Chceme také postihnout specifika komunikační a jazyková jako nedílnou součást výukové komunikace. Účastníky této komunikace jsou učitel a žáci, a proto jsou i oni předmětem našeho výzkumného šetření. Tato diplomová práce je rozčleněna do dvou hlavních částí ? teoretické a praktické. V teoretické části jsou obsaženy 3 kapitoly. V první z nich rozebíráme komunikaci a také školský dialog jako její součást. V druhé kapitole hovoříme o českém národním jazyku a jeho útvarech, obsahem třetí kapitoly je jazyková norma, úzus a kodifikace. V praktické části jsme se zabývali kompletní analýzou pořízených videonahrávek. Analýza je zaměřena na jevy, kterými jsme se zabývali v teoretické části, tzn. využití spisovných a nespisovných jazykových prostředků ve výukovém dialogu, komunikační funkce výpovědí ve výukovém dialogu a činitele ovlivňující komunikaci. Doufáme, že rozbory školských dialogů budou užitečné nejen pro učitele z praxe jako součást autoevaluace, ale také pro studenty, kteří se na praxi připravují.

Abstract:

In our thesis we are focused on the standardenss and non-standardness appearences and units in the educational dialogue at primary school. We want to find out communication and language specifics as components of the educational dialogue. A teacher and pupils are participants of the communication, therefore they also become the object of our observational investigation. We have divided this work into two main parts ? theoretical and practical. The theoretical part contains three chapters. In the first chapter we define communication and educational dialogue as well as. In the second chapter we deal with the Czech national language and its formations. Language usage, norm and codification are content of the third chapter. In the practical part we analyse in detail our video recording. The analyse are focused on components of the educational dialogue at primary school, we deal with the communication and language specificities of the statements in the educational dialogue and the factors which affect the communication in the education. We hope that the analyses of school dialogues will be useful not only for professional teachers as a part of evaluation but also for students who have been getting ready for practise.

Keywords

argot, blokátor komunikace, dativ volný, dialekt, dialog, dialog výukový, iniciátor komunikace, interdialekt, jazyk národní, jazyk nespisovný, jazyk spisovný, jazyková kodifikace, jazyková norma, jazykový úzus, komunikace, komunikant, komunikační funkce, komunikační funkce informace, komunikační funkce otázky, komunikační funkce přání, komunikační funkce stanoviska, komunikační funkce výzvy, kontaktová slova, mluvenostní struktury modifikované, mluvenostní struktury specifické, opakování nezáměrné (nemotivované), oslovení, otázka podněcovací, otázka prověřovací, otázka skutečná, produktor (mluvčí), profesionalismy, recipient (adresát), retardátor komunikace, slang, slangismy, slovosled subjektivní, slovosledná volnost, vrstva hovorová, vrstva knižní, vrstva neutrální, výpověď (replika)

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 3. 2009

Accessible from:: 23. 3. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 7. 5. 2009
• Supervisor: prof. PhDr. Jana Svobodová, CSc.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / sz-Aj