Přírodovědné pokusy jako prostředek pro zvyšování zájmů předškolních dětí o přírodu a přírodní vědy

Mgr. Monika DRASTICHOVÁ

Bachelor's thesis

Science experiments as a means of increasing the interest of preschool children in nature and natural sciences

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá přírodovědným vzděláváním předškolních dětí v mateřských školách. Práce je rozdělena do 6 kapitol. V první kapitole se věnujeme přírodovědnému vzdělávání v mateřských školách obecně. Ve druhé kapitole se zaměřujeme na cíle, metody a principy environmetálního a polytechnického vzdělávání. Ve třetí kapitole pak detailně popisujeme samotný přírodovědný pokus. Ve čtvrté kapitole se věnujeme ukotvení přírodovědného, environmentálního i polytechnického vzdělávání v RVP PV a v páté kapitole již uvádíme konkrétní náměty na přírodovědné pokusy. Poslední šestá kapitola se věnuje samotnému průzkumu. Popisujeme zde cíle, metody průzkumu, realizaci pokusů a na závěr uvádíme vyhodnocení celého průzkumu. Hlavním cílem práce je zjistit, jestli mají přírodovědné pokusy vliv na zvyšující se zájem dětí o přírodu a přírodní vědy. Zabýváme se zjišťováním, jestli dětem stačí k dokončení pokusu úvodní motivace. Zjišťujeme, jestli děti samy pokus realizují a také jestli samy dokážou popsat průběh pokusu. V práci sledujeme vyjádřené emoce a projevy dětí při realizaci frontálních přírodovědných pokusů. Jako hlavní metody v průzkumné části používáme metody rozhovoru a pozorování. Jedná se o kvantitativní i kvalitativní orientovaný průzkum, tedy smíšenou strategii průzkumu. Průzkumem jsme zjistili, že pomocí konstruktivistického vzdělávání předškolních dětí, metodou frontálního pokusu, dokážeme u dětí posílit vlastní aktivitu, zájem o bádání, hledání odpovědí na otázky i souvislostí mezi předměty a jevy. Výsledkem je zjištění, že naprosté většině dětí stačí k realizaci a dokončení pokusu úvodní motivace. Děti projevují snahu vysvětlit průběh pokusu, avšak většina dětí dokáže popsat průběh pokusu pouze s pomocí. Většina dětí pokusy realizuje sama, jen v ojedinělých případech je žádoucí dětem s realizací pomoci. Děti pak dokážou pokus samy zopakovat a dokončit. U všech dětí se během pokusu projevují indikátory kladných emocí, děti se na pokusy těší a projevují obrovskou radost, když se jim podaří pokus úspěšně dokončit. Průzkumem jsme zjistili, že frontální přírodovědné pokusy podporují a zvyšují zájem předškolních dětí o přírodu i přírodní vědy.

Abstract:

The bachelor's thesis deals with the science education of preschool children in kindergartens. The work is divided into 6 chapters. In the first chapter, we deal with science education in kindergartens in general. In the second chapter, we focus on the goals, methods and principles of environmental and polytechnic education. In the third chapter, we describe the science experiment itself in detail. In the fourth chapter, we focus on the anchoring of science, environmental and polytechnic education in RVP PV, and in the fifth chapter, we already present specific topics for science experiments. The last sixth chapter is devoted to the survey itself. Here we describe the objectives, methods of the survey, the implementation of the experiments, and at the end we present the evaluation of the entire survey. The main goal of the work is to find out if science experiments have an effect on children's increasing interest in nature and natural sciences. We are concerned with finding out whether initial motivation is enough for children to complete the experiment. We find out if the children carry out the experiment themselves and also if they can describe the course of the experiment themselves. In our work, we observe the expressed emotions and expressions of children during the implementation of frontal science experiments. We use interview and observation methods as the main methods in the research part. It is a quantitative and qualitative oriented survey, i.e. a mixed survey strategy. Through research, we found that by using constructivist education of preschool children, using the frontal experiment method, we can strengthen children's own activity, interest in research, finding answers to questions and connections between objects and phenomena. The result is the finding that for the vast majority of children, the initial motivation is enough to implement and complete the experiment. Children show an effort to explain the course of the experiment, but most children can only describe the course of the experiment with help. Most children carry out the experiments themselves, only in rare cases is it desirable to help the children with the implementation. The children can then repeat and complete the experiment themselves. All children show indicators of positive emotions during the experiment, children look forward to the experiments and show great joy when they manage to successfully complete the experiment. Through research, we have found that frontal science experiments support and increase preschool children's interest in nature and natural sciences.

Keywords

Přírodovědné vzdělávání, přírodovědný pokus, konstruktivistické vzdělávání, předškolní děti, zájem o přírodu

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Alexandra Tomášová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Teaching at Pre-School Level / Učitelství pro mateřské školy