Pedagogická diagnostika dítěte předškolního věku

Marie ŠOKALOVÁ

Bachelor's thesis

Educational diagnosis of preschool child

Abstract:

Tato práce obsahuje problematiku, pedagogické diagnostiky dítěte předškolního věku. Teoretická část se zaměřuje na vývojovou psychologii dítěte předškolního věku. Od období kojence, batolete, do období předškolního věku. Předškolní věk je rozdělen do jednotlivých oblastí kognitivního vývoje, motoriky, kresby, emočního, motivační a sociální vývoje, socializace v předškolním období. Dále se zabývá rodinou, mateřskou školou, učitelkou mateřské školy a jejími kompetencemi k pedagogické diagnostice, a vlivy na vývoj dítěte. Školní zralostí a připraveností, školní nezralosti a jejími projevy. Pedagogickou diagnostikou, oblastmi diagnostiky dítěte, procesem diagnostiky, metodami pedagogické diagnostiky a chybami v diagnostice. V praktické části je dotazníkem proveden výzkum, ve kterém je zjišťováno odbornost osobnosti učitelky a vliv pedagogické praxe na prováděnou pedagogickou diagnostiku. A přístup rodičů dětí a odborníků k pedagogické diagnostice prováděné učitelkou. Závěr obsahuje shrnutí výsledků šetření, které obsahují problematiku pedagogické diagnostiky.

Abstract:

The thesis is talking about issues connected with pedagogical diagnostics of a child in pre-primary age. The theoretical part is dedicated to a developmental psychology of a child in pre-primary age. Specifically from babies to children under school age. Pre-primary age is divided into particular fields of cognitive development, motor, drawings, emotional, motivational and social development, a socialization in a pre-primary period. There are discussed topics such as a family, a kindergarten, a teacher in a kindergarten and his/her competencies to a pedagogical diagnostics and an influence on a development of a child. Issues of a school maturity and preparedness, a school unpreparedness and its consequences are included in this part too. A reader can also find more information about a pedagogical diagnostics, fields of a pedagogical diagnostics, a process of a diagnostics, methods of a diagnostics and faults included in a diagnostics. The practical part deals with resuls derived from a questionaire. Questions were compiled a specific way to find out how an expertise of a teacher is, an influence of a pedagogical experience on a pedagogical diagnostics, opinions of parents and specialists on a pedagogical diagnostics performed by a teacher. The conclusion contains a summary of the questionnaire results where the issues of a pedagogical diagnostics are included.

Keywords

Klíčová slova, vývojová psychologie dítěte v předškolním období, školní připravenost, školní zralost, pedagogická diagnostika, diagnostický proces, pedagogická diagnóza, metody pedagogické diagnostiky, anamnéza, pozorování, dotazník, test, kresba, hra.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2014

Accessible from:: 3. 4. 2014

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Simona Hendrychová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching at Pre-School Level