Škola jako totální instituce pohledem politické antropologie

Bc. Barbora Kubová

Bachelor's thesis

School as a total institution through the lense of political anthropology

Abstract:

Škola je instituce, kterou v kontextu západní kultury vnímáme jako synonymum vzdělávání a učení. Bakalářské práce nahlíží na školní instituci z pohledu politické antropologie, odhaluje její mocenské působení na členy naší společnosti a zaměřuje se na výzkumný problém probíhajícího boje o uplatnění moci a zodpovědnosti nad dítětem mezi rodiči a státem. Práce vychází z teoretického konceptu totální instituce Irvinga Goffmana, který je zde aplikován na každodenní povinnou školní docházku. Celou prací se také prolíná vznik a vývoj sociální konstrukce dětství, který se významně promítl do sféry výchovy a vzdělávání a umožnil, že podrobení většiny dětských životů státní instituci se stalo normou. Na mocenské tlaky, kterými na nás školní instituce působí, upozorňuje práce i v souvislosti s reprodukcí nerovností, sociální exkluzí a koncepty inkluzivního vzdělávání a celoživotního vzdělávání. Ve svém závěru práce dokládá, že navzdory trendům uvolnění a osvobození dětství, prosazovaného v současných evropských vzdělávacích programech a možnostech vzdělávacích alternativ, školní byrokratická instituce jako prodloužená ruka státu stále silně uplatňuje své mocenské působení a formuje členy společnosti podle svých ideologických představ, podřízených ekonomickým zájmům kapitalistického státu.

Abstract:

School is an institution which is perceived in the context of Western culture as synonymous with education and learning. Bachelor’s thesis focuses on a different point of view – the point of view of political anthropology, reveals power influencing numbers of our society and the ongoing struggle for the exercise of power and responsibility over a child of parents and a state. I proceed from the original concept of a total institution by Irving Goffman and the main features of a total institution are applied to practice of everyday compulsory education. The entire thesis is also pervaded creation and development of social construction of childhood, which is significantly reflected in the sphere of education and which enabled the submission of most children's lives to the school institution. Pressures on power of school institution are highlighted in connection with the reproduction of inequality, social exclusion and concepts of inclusive education and lifelong learning. In conclusion, there is evidence that in spite of trends liberation childhood asserted in current European educational programs and the possibilities of educational alternatives, bureaucratic school institution such as the extended arm of the state still strongly applies its power and influence in society according to ideology, which is subordinated to economic interests of the capitalist state.

Keywords

instituce, škola, totální instituce, Goffman, domácí vzdělávání, institution, school, total institution, home school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 1. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 23. 1. 2017
• Supervisor: M.A. Irena Kašparová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Matouš Jelínek, M.Phil.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Media and Communication Studies / Social Anthropology